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Tendances historiques de la croissance et du développement humains.


Sur la base de nombreuses études, les historiens, les archéologues et les anthropologues ont établi depuis longtemps que le développement physique des personnes à différentes époques historiques n'était pas le même. Nos ancêtres à certaines périodes différaient parfois de l'homme moderne en grande croissance, puis inférieurs à lui. Ceci est jugé par les restes fossiles du squelette humain et des vêtements. Ainsi, les tailles de l'équipement trouvé des chevaliers médiévaux nous permettent de conclure que leur croissance était considérablement inférieure à celle des hommes modernes. Cette information, ainsi que menée depuis la fin du 20e siècle. et à ce jour, des observations systématiques du développement physique des enfants et des adolescents ont révélé ce qui se passe depuis le début du XXe siècle. accélération de la croissance et du développement du corps des enfants et des adolescents, appelée «accélération» (à partir de l'accélération lat.). Son essence était que, dans les générations du XXe siècle, l'étape de maturation biologique s'est achevée un peu plus tôt que dans les précédentes. Un développement accéléré des enfants a été observé dès le plus jeune âge.
Dans la biologie de l'homme moderne au cours du siècle dernier, en plus d'accélérer le développement, d'autres changements se sont également produits: l'espérance de vie a augmenté, la période de reproduction et la taille définitive (finale) du corps sont devenues plus longues et la structure de l'incidence a changé. Les changements qui surviennent tout au long de la vie d’une personne sont appelés «tendance séculaire» (tendance séculaire). Dans cette tendance séculaire générale, l'accélération de la croissance et du développement faisait partie intégrante et ne couvrait que la période de maturation humaine.
L'accélération de la croissance et du développement a été plus prononcée à l'adolescence. De tels changements ont été observés non seulement dans le nôtre, mais aussi dans d'autres pays. Aux États-Unis et dans les pays européens au milieu du 20e siècle. la longueur du corps des enfants âgés de 13 à 15 ans a augmenté en moyenne de 2,5 cm par décennie.
Les données d'observation sur la croissance et le développement des écoliers de Moscou ont montré que l'accélération entraînait une augmentation de la croissance et du poids corporel des adolescents à la fin des années 80 par rapport aux années 60. Ainsi, les garçons et les filles à l'âge de 17 ans sont devenus près de 2 cm plus élevés que leurs pairs.La masse corporelle des garçons de 15 ans a augmenté de près de 3 kg, etc.
La structure et les fonctions sont dialectiquement unies. Par conséquent, les manifestations morphologiques de l'accélération du développement ne pouvaient manquer d'accompagner le fonctionnel. Le moment le plus clair de la puberté du corps féminin est la première menstruation (ménarche). Les symptômes restants sont associés à l'apparition de la ménarche. Chez les jeunes hommes, la formation de la fonction sexuelle peut être jugée par les premières émissions. Cependant, l'occurrence de ces derniers est mal fixée par la mémoire, et donc l'âge auquel ils commencent n'est pas détecté de manière très précise.
Les filles selon le développement sexuel sont nettement en avance sur les garçons. Tous les chercheurs ont noté que l'émergence de la ménarche de génération en génération au XXe siècle a été reportée à des dates de plus en plus anciennes. Ainsi, dans les années 50, la première menstruation chez les filles a été observée 2 ans plus tôt que dans la première décennie du siècle (16 et 14 ans en moyenne, respectivement) et les années suivantes, l'âge moyen de début des règles a diminué - sur 20 ans, cette diminution était de 2,2 années.
La décélération du développement physique s'accompagne d'un ralentissement de la puberté. Au cours des 10 dernières années, l'âge de la première menstruation chez les écolières de Moscou a augmenté d'environ 3 mois et a approché le niveau des années 60. Dans les années 90, l'âge de la ménarche était de 13 ans 3 mois, alors que dans les années 70 il était de 12 ans 7 mois.
Les indicateurs du développement physique sont étroitement associés aux fonctions, en particulier aux capacités énergétiques du corps. L'étude de la résistance à la compression des mains (dynamométrie des mains) chez les écoliers de Moscou au cours des dernières décennies a montré une diminution de leurs capacités de résistance, qui a commencé dans les années 70. Ainsi, les jeunes hommes de 17 ans au début des années 90 avaient 10 kg de force musculaire en moins que leurs pairs au début des années 70, les filles de 17 ans en retard de 7 kg sur cette période. Des niveaux de force musculaire plus faibles sont observés chez les adolescents de presque tous les âges.
La question des raisons conduisant à l'accélération du développement physique des enfants (accélération) et au ralentissement ultérieur de ce développement fait constamment l'objet de discussions entre scientifiques. De nombreuses hypothèses sont avancées, mais aucune ne peut pleinement expliquer les changements d'époque dans la croissance et le développement des enfants. Parmi les raisons qui ont provoqué l'accélération, à un moment donné, comme l'influence sur le corps de différents types de rayonnement (solaire, spatial, électromagnétique), des changements dans le complexe des conditions de vie environnementales et sociales (augmentation de la concentration de dioxyde de carbone dans l'atmosphère associée à une augmentation de la production; processus d'urbanisation) ont été avancés ; changement dans la nature de la nutrition), etc. Apparemment, l'accélération et sa décélération de remplacement sont la conséquence d'une tendance générale aux changements cycliques de la biologie humaine, aux causes et aux survenance doit encore être résolu.

Le processus continu de croissance et de développement d'un enfant et d'un adolescent, qui est également inégal, car les périodes de croissance et de développement particulièrement rapides sont remplacées par des périodes relativement calmes, ainsi que le développement non simultané des systèmes physiologiques individuels (hétérochronisme), conduisent à stades d'âge, le corps d'un enfant et d'un adolescent possède un complexe spécial de propriétés anatomiques et physiologiques qui déterminent le niveau de développement biologique atteint et la capacité juridique (travaux capacité) du corps. Pour la bonne organisation du processus éducatif et éducatif, la standardisation des charges de nature différente, il est nécessaire de prendre en compte les capacités fonctionnelles de l'enfant, qui sont basées sur son développement physique.
Pour la commodité de l'organisation du travail éducatif, qui ne peut fondamentalement pas être effectué individuellement avec chaque enfant, il devient nécessaire de regrouper les enfants en groupes d'âge homogènes, ce qui a nécessité l'élaboration de principes scientifiques pour la périodisation par âge. Une valeur pratique importante, entre autres, d'une telle périodisation est la fixation correcte de l'âge de réception de l'enfant dans une crèche, une école maternelle, une école, la détermination des possibilités de commencer le travail, etc.
La périodisation liée à l'âge est basée sur la division de l'enfance en plusieurs périodes caractérisées par des caractéristiques physiologiques communes. L'une des premières périodisations scientifiquement fondées de notre pays a été proposée au début du XXe siècle, depuis lors, à mesure que la science se développait, elle a été complétée et traitée.
Le schéma moderne de périodisation de l'âge, basé sur les caractéristiques de la croissance et du développement du corps, est présenté dans le tableau 2.1. Conformément à cette périodisation biologique au cours du développement humain individuel, 7 périodes de maturation ont été identifiées. Les périodes d'âge changent souvent au cours des premières années de la vie.
La période néonatale ne dure que 10 jours, car le type caractéristique de réactions physiologiques est observé en très peu de temps. Cependant, plus l'enfant est âgé, plus la durée de vie peut être combinée dans la période d'âge. Ainsi, l'adolescence chez les garçons dure de 13 à 16 ans et chez les filles - de 12 à 15 ans. Cette division est basée sur un principe purement biologique: cette période couvre la période allant du début de la puberté au moment où le jeune corps acquiert la capacité de fonction reproductrice efficace, et est également appelée transitionnelle - puberté.
Tableau 2.1
Périodisation de l'âge biologique
Période d'âge Âge
1. La période du nouveau-né 1-10 jours
2. Âge mammaire 10 jours - 1 an
3. Petite enfance 1 à 3 ans
4. Première enfance 4 à 7 ans
5. Deuxième enfance
les garçons
les filles
8-12 ans 8-11 ans
6. Adolescence
les garçons
les filles
13 - 16 ans 12 - 15 ans
7. Âge jeune
jeunes hommes
les filles
17 - 21 ans 16 - 20 ans


Il convient de noter que les limites temporaires de l'adolescence (17 à 21 ans) se différencient également selon le sexe. Les filles et les filles un an plus tôt entrent dans ces périodes de développement et les terminent plus tôt. Cela est dû à l'influence du sexe sur l'intensité de la croissance et du développement.
Dans notre pays, la périodisation liée à l'âge basée sur des principes sociaux s'est généralisée (tab. 2.2). Ce modèle de périodisation reflète dans une certaine mesure la politique de l'État en ce qui concerne la jeune génération, l'expérience existante dans le travail éducatif des institutions pour enfants et adolescents, le système de soins médicaux et certaines autres questions sociales.
Tableau 2.2
Périodisation de l'âge social
Période d'âge Âge (ans)
1. Préscolaire jusqu'à 3
2. Préscolaire 3-7 (6)
3. École
junior
moyenne
7 (6) - 10 11 - 14
4. Adolescent 15 - 18


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Tendances historiques de la croissance et du développement humains.

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