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Tendances historiques de la croissance et du développement humains.


Sur la base de nombreuses études, historiens, archéologues et anthropologues ont établi depuis longtemps que le développement physique des personnes de différentes époques historiques n’était pas le même. Nos ancêtres à certaines périodes ont parfois différé de l'homme moderne par une grande croissance, alors inférieure à lui. Ceci est jugé par les restes fossiles du squelette humain et des vêtements. Ainsi, la taille des équipements retrouvés des chevaliers médiévaux nous permet de conclure que leur croissance était nettement inférieure à celle des hommes modernes. Cette information, ainsi que menée depuis la fin du 20ème siècle. et à ce jour, des observations systématiques sur le développement physique d'enfants et d'adolescents ont révélé ce qui s'était passé depuis le début du XXe siècle. accélération de la croissance et du développement du corps des enfants et des adolescents, appelée "accélération" (à partir de la première accélération). Son essence était que, dans les générations du vingtième siècle, le stade de maturation biologique était achevé un peu plus tôt que dans les précédents. Le développement accéléré des enfants a été observé dès le plus jeune âge.
Au cours de la biologie de l'homme moderne au cours du siècle dernier, outre le développement accéléré, d'autres changements se sont également produits: l'espérance de vie a augmenté, la période de reproduction et la taille définitive (finale) du corps ont été rallongées et la structure de la morbidité a changé. Les changements qui se produisent tout au long de la vie d’une personne sont appelés «tendance séculaire» (tendance séculaire). Dans cette tendance séculaire générale, l’accélération de la croissance et du développement faisait partie intégrante et ne couvrait que la période de maturation humaine.
L'accélération de la croissance et du développement était plus prononcée à l'adolescence. De tels changements ont été observés non seulement dans le nôtre, mais également dans d’autres pays. Aux États-Unis et dans les pays européens au milieu du 20e siècle. la longueur corporelle des enfants âgés de 13 à 15 ans augmentait en moyenne de 2,5 cm par décennie.
Les données d'observation sur la croissance et le développement des écoliers de Moscou ont montré que cette accélération entraînait une augmentation de la croissance et du poids des adolescents à la fin des années 80 par rapport aux années 60. Ainsi, à l'âge de 17 ans, les garçons et les filles ont presque 2 cm de plus que leurs camarades, la masse corporelle des garçons de 15 ans a augmenté de presque 3 kg, etc.
La structure et les fonctions sont dialectiquement unies. Par conséquent, les manifestations morphologiques de l'accélération du développement ne pourraient manquer d'accompagner la fonctionnelle. Le moment le plus net de la puberté du corps féminin est la première menstruation (ménarche). Les symptômes restants sont associés à l'apparition de la ménarche. Chez les jeunes hommes, la formation de la fonction sexuelle peut être jugée par les premières émissions. Cependant, l’apparition de ces derniers est mal enregistrée par la mémoire et, par conséquent, l’âge auquel ils commencent n’est pas détecté de manière très nette.
Les filles en termes de développement sexuel sont nettement en avance sur les garçons. Tous les chercheurs ont noté que l’émergence de la ménarche de génération en génération au XXe siècle avait été reportée à des dates plus nombreuses et antérieures. Ainsi, dans les années 50, la première menstruation chez les filles a été observée 2 ans plus tôt que dans la première décennie du siècle (16 et 14 ans en moyenne, respectivement) et les années suivantes, l'âge moyen d'apparition des premières règles a diminué - en 20 ans, cette diminution a été de 2,2 années
La décélération du développement physique s'accompagne d'un ralentissement de la puberté. Au cours des dix dernières années, l'âge de la première menstruation chez les écolières de Moscou a augmenté d'environ trois mois et a presque atteint celui des années soixante. Dans les années 90, la ménarche était de 13 ans et 3 mois, alors que dans les années 70, elle était de 12 ans et 7 mois.
Les indicateurs de développement physique sont étroitement associés aux facteurs fonctionnels, en particulier aux capacités énergétiques du corps. L’étude de la résistance à la compression des mains (dynamométrie des mains) chez les écoliers moscovites au cours des dernières décennies a montré une diminution de leurs capacités en matière de résistance, commencée dans les années 70. Ainsi, les jeunes hommes de 17 ans au début des années 90 avaient 10 kg de moins de force musculaire que leurs pairs au début des années 70, les filles de 17 ans en arrière de cette période de 7 kg. Des niveaux plus faibles de force musculaire sont observés chez les adolescents de presque tous les âges.
La question des raisons qui ont conduit à l'accélération du développement physique des enfants (accélération) et au ralentissement de ce développement qui en a résulté fait constamment l'objet de discussions entre scientifiques. De nombreuses hypothèses ont été avancées, mais aucune d’entre elles ne peut expliquer pleinement les changements intervenus à l’époque dans les taux de croissance et de développement des enfants. Parmi les raisons qui ont provoqué l'accélération, on a mis en avant des modifications de la complexité des conditions de vie environnementales et sociales (augmentation de la concentration de dioxyde de carbone dans l'atmosphère, associée à une augmentation de la production; processus d'urbanisation), telles que l'influence sur le corps de différents types de rayonnement (solaire, spatial, électromagnétique). ; changement dans la nature de la nutrition), etc. Apparemment, l'accélération et son ralentissement de remplacement sont la conséquence d'une tendance générale à des changements cycliques dans la biologie humaine, les causes et les modèles de survenance doit encore être résolu.

Le processus continu de croissance et de développement d'un enfant et d'un adolescent est également inégal, du fait que les périodes de croissance et de développement particulièrement rapides sont remplacées par des périodes relativement calmes, de même que le développement non simultané de systèmes physiologiques individuels (hétérochronisme) conduit à des différences différentes. âges, le corps de l’enfant et de l’adolescent présente un complexe particulier de propriétés anatomiques et physiologiques qui déterminent le niveau de développement biologique atteint et la capacité juridique particularité) du corps. Pour la bonne organisation du processus éducatif et pédagogique, le rationnement de charges de nature diverse, il est nécessaire de prendre en compte les capacités fonctionnelles de l'enfant, qui sont basées sur son développement physique.
Pour faciliter l'organisation du travail éducatif, qui ne peut pas être effectué individuellement avec chaque enfant, il devient nécessaire de regrouper les enfants en groupes d'âge homogènes, ce qui a nécessité l'élaboration de principes scientifiques pour la périodisation de l'âge. Une valeur pratique importante, entre autres choses, de cette périodisation est le calcul correct de l’âge de réception de l’enfant dans une crèche, une crèche, une école primaire, la détermination des possibilités de commencer à travailler, etc.
La périodisation liée à l’âge repose sur la division de l’enfance en plusieurs périodes caractérisées par des caractéristiques physiologiques communes. L'une des premières périodisations scientifiquement fondées dans notre pays a été proposée au début du XXe siècle. Depuis lors, à mesure que la science évoluait, elle était complétée et traitée.
Le schéma 2.1 présente le schéma moderne de périodisation liée à l'âge, basé sur les caractéristiques de la croissance et du développement du corps. Conformément à cette périodisation biologique au cours du développement humain individuel, 7 périodes de maturation ont été identifiées. Les périodes d'âge changent souvent au cours des premières années de la vie.
La période néonatale ne dure que 10 jours, car le type caractéristique de réactions physiologiques est observé très rapidement. Cependant, plus l'enfant est âgé, plus la durée de vie peut être longue. Ainsi, l'adolescence chez les garçons dure de 13 à 16 ans et chez les filles de 12 à 15 ans. Cette division est basée sur un principe purement biologique: cette période couvre le temps écoulé entre le début de la puberté et l’acquisition par le jeune corps de la capacité de fonctionner efficacement, et est également appelée transition - puberté.
Tableau 2.1
Périodisation biologique
Période d'âge Âge
1. La période du nouveau-né 1-10 jours
2. âge de la poitrine 10 jours - 1 an
3. Petite enfance 1 à 3 ans
4. Première enfance 4 à 7 ans
5. Deuxième enfance
les garçons
les filles
8-12 ans 8-11 ans
6. L'adolescence
les garçons
les filles
13 - 16 ans 12 - 15 ans
7. âge de la jeunesse
jeunes hommes
les filles
17 - 21 ans 16 - 20 ans


Il convient de noter que les limites temporaires de l'adolescence (17 à 21 ans) se différencient également en fonction du sexe. Les filles et les filles un an plus tôt entrent dans ces périodes de développement et les terminent plus tôt. Cela est dû à l'influence du sexe sur l'intensité de la croissance et du développement.
Dans notre pays, la périodisation liée à l'âge, fondée sur des principes sociaux, s'est généralisée (tab. 2.2). Ce schéma de périodisation reflète dans une certaine mesure la politique de l’État à l’égard de la jeune génération, l’expérience acquise dans le domaine de l’éducation des établissements pour enfants et adolescents, du système de santé et d’autres problèmes sociaux.
Tableau 2.2
Périodisation de l'âge social
Période d'âge Age (années)
1. école maternelle jusqu'à 3
2. école maternelle 3-7 (6)
3. l'école
junior
moyenne
7 (6) - 10 11 - 14
4. Adolescente 15 - 18


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Tendances historiques de la croissance et du développement humains.

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