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Rééducation des enfants asthmatiques


DISPOSITIONS CLÉS:
• l'objectif de la réadaptation est de prévenir l'invalidité et d'améliorer la qualité de vie des enfants atteints d'asthme bronchique;
• les méthodes de rééducation comprennent la thérapie de base, la thérapie non pharmacologique, la correction psychologique et pédagogique, le soutien social;
• les principes de la réadaptation comprennent: le début précoce; la continuité; création de programmes individuels (en fonction de la gravité et de la présence de comorbidité); la nature complexe des programmes;
• Les principales activités de rééducation sont la création généralisée d'hôpitaux de jour équipés en polycliniques et de centres de rééducation, l'amélioration des soins spécialisés en sanatorium sur le terrain et la surveillance à long terme des établissements médicaux concernés.
Les problèmes de réadaptation précoce et à long terme des patients jouent un rôle important dans la résolution du problème de l’asthme chez les enfants, car son évolution future et le statut de l’adulte dépendent de son efficacité dans l’enfance.
L'asthme bronchique chez les enfants empêche l'acquisition des compétences relatives à l'âge, rend l'éducation et la formation difficiles, conduit à l'isolement et à la privation sociale (étant donné que les patients gravement malades ne peuvent pas fréquenter les établissements préscolaires et scolaires des enfants).
Le Comité d’experts de l’OMS définit la réadaptation comme un processus visant à prévenir l’incapacité pendant le traitement de la maladie et à aider le patient à obtenir le maximum d’avantages physique, mental, professionnel, social et économique qu’il sera en mesure de réaliser dans le cadre de la maladie existante.
Rééducation des enfants malades (contrairement aux adultes):
• assure non seulement la restauration des fonctions perdues, mais également la poursuite du développement de tous les systèmes d'âge, empêchant ou atténuant sensiblement le retard ou le manque d'harmonie de la croissance et du développement;
• comprend un ensemble de mesures médicales et pédagogiques visant à l’adaptation la plus complète de l’enfant à l’environnement, à l’élimination de l’insuffisance sociale.
Une rééducation efficace n’est possible que si les conditions suivantes sont remplies:
• diagnostic précoce de la maladie sous-jacente;
• détection rapide des complications et de la comorbidité;
• adéquation du stade de rééducation, de la gravité et de la période de la maladie;
• formation du personnel médical, des éducateurs, des enseignants travaillant avec des enfants malades à toutes les étapes de la fourniture d'une assistance médicale, psychologique et pédagogique;
• attirer et éduquer les parents pour assurer un suivi continu de l’état de l’enfant et du processus de rétablissement;
• élaboration de programmes individuels et différenciés.

Afin de mettre en œuvre une approche différenciée des mesures de récupération en fonction de chaque patient, il est nécessaire de déterminer correctement son potentiel de rééducation et son pronostic.
Le potentiel de réadaptation est un complexe de caractéristiques biologiques et psychophysiologiques d’une personne, ainsi que de facteurs sociaux et environnementaux qui permettent, à un degré ou à un autre, de réaliser ses capacités potentielles. Il est déterminé par une combinaison de facteurs médicaux, sociaux, psychologiques et économiques.
Le pronostic de réadaptation est basé sur la probabilité estimée de réalisation du potentiel de réadaptation.
Les aspects médicaux occupent bien sûr une place centrale dans le système de réadaptation. À cet égard, en cas d’asthme bronchique, tant pendant la période d’exacerbation que pendant la période de rémission, les mesures thérapeutiques doivent être orientées vers la suppression du substrat morphologique principal, l’inflammation chronique des voies respiratoires. Parallèlement, l'objectif principal de la phase de réadaptation est l'utilisation maximale de méthodes de traitement non médicamenteuses.
Dans le même temps, une rééducation efficace des patients n’est possible qu’avec un effet complexe sur le corps de l’enfant, y compris sur des maladies concomitantes, des foyers d’infection chroniques, etc.
La rééducation des patients souffrant d’asthme bronchique est impensable sans prendre en compte des facteurs psychologiques, évaluer l’identité de l’enfant malade, l’attitude de ses parents et de ses parents à l’égard de la maladie et la thérapie. Il est souvent nécessaire de consulter un psychologue et de recourir à diverses méthodes de psychothérapie individuelle ou de groupe et de psychocorrection déterminées par lui. L'aspect pédagogique de la réadaptation, affectant le travail correctionnel et éducatif avec les enfants, est également important.
Il convient de souligner que les parents sont les principaux participants à la réadaptation, en particulier si l'enfant, pour une raison ou une autre, ne fréquente pas un établissement d'enseignement. La tâche des parents est d’aider l’enfant dans des conditions difficiles de la maladie, de révéler tout le potentiel de développement de la nature, de créer des possibilités de compensation, de se préparer à l’école, de se préparer au mieux à rester dans l’équipe d’enfants et à s’intégrer de manière optimale dans la société. Les aspects sociaux de la réadaptation ne peuvent être réalisés qu’après le plein emploi de travaux médicaux, psychologiques et pédagogiques: le retour d’un patient asthmatique bronchique débilitant dans un établissement préscolaire, une école, un groupe de pairs. Par conséquent, l'efficacité des mesures de réadaptation devrait également être prise en compte sous ses aspects médical, psychologique, éducatif et social.
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Rééducation des enfants asthmatiques

  1. Vaccination d'enfants souffrant d'asthme bronchique
    Du point de vue actuel, la vaccination des enfants asthmatiques requiert de la prudence et doit tenir compte des points suivants: • la vaccination est réalisée chez les enfants asthmatiques uniquement lors de périodes de rémission stable d’au moins 4 à 6 semaines; • en cas de récurrence d'une pathologie respiratoire des voies respiratoires supérieures et / ou inférieures, contribuant au cours incontrôlé de l'asthme bronchique,
  2. Bronchospasme provoqué par l'exercice chez les patients souffrant d'asthme bronchique
    Chez de nombreux enfants asthmatiques, les crises sont provoquées par un effort physique. Le bronchospasme post-chargement est caractéristique de la grande majorité des enfants asthmatiques (60 à 90%). Dans le même temps, il n’ya pas d’asthme bronchique à stress physique en tant que forme indépendante de la maladie chez les enfants. Développement d'hyperréactivité bronchique, bronchospasme, apparence
  3. ORGANISATION ET ASPECTS SOCIAUX ET JURIDIQUES DU RENDU DE SOINS MÉDICAUX AUX ENFANTS ATTEINT D'ASTHME BRONCHIAL
    DISPOSITIONS PRINCIPALES: • L'importance sociale élevée de l'asthme chez les enfants est illustrée par les taux de prévalence élevés, l'invalidité, la qualité de vie réduite des patients; • les soins médicaux destinés aux enfants souffrant d'asthme bronchique devraient être fondés sur les principes de phasage, d'accessibilité et de continuité et sur des approches standardisées en matière de diagnostic, de traitement et de prévention;
  4. L'organisation des soins médicaux spécialisés pour les enfants asthmatiques
    Un patient asthmatique est observé à la fois par des spécialistes restreints (pneumologues, allergologues) et des médecins de soins primaires (pédiatre général, médecin de famille ou médecin de famille). Tous les médecins sont obligés d’utiliser dans leur pratique des approches unifiées du diagnostic et du traitement de l’asthme bronchique, fondées sur des faits scientifiques modernes,
  5. Le programme de prise en charge des patients asthmatiques bronchiques: 6 parties
    Le traitement devrait aider à prévenir la plupart des exacerbations, à éliminer les manifestations significatives de la maladie la nuit et les symptômes diurnes de la maladie; En outre, il soutiendra l'activité physique de l'enfant. 6 logiciels; RμSЃR "Ryo SЂRμR ± RμRЅRѕRє RїRѕ S, RμRј Rohr" Ryo RoRЅS <Rј RїSЂRoS ‡ RoRЅR ° Rј RЅRμ RїRѕSЃRμS ‰ ° F RμS, SѓS de r R ± RЅRѕ-RІRѕSЃRїRoS, R ° S, r R « SЊRЅRѕRμ SѓS ‡ SЂRμR¶RґRμRЅRoRμ. PP RґR ° C ° F ° SЂRѕRґRoS, RμVR de - les RѕR¶RЅS "RμR№ RїRѕRјRѕS ‡ SЊ SЂRμR ± RμRЅRєSѓ PI SЃR" <C ... SѓSЃR "RѕRІRoSЏS ... P ± RѕR" · RЅRo r R, SЂR ° SЃRєSЂS <C, SЊ RІRμSЃSЊ P · P ° P "RѕR¶RμRЅRЅS <R№ PI RЅRμRіRѕ RїSЂRoSЂRѕRґRѕR№ RїRѕS, RμRЅVS † Röhr ° F" SЂR ° F · RІRoS, RoSЏ, SЃS « RѕSЂRјRoSЂRѕRІR ° S, SЊ RєRѕRјRїRμRЅSЃR ° S, RѕSЂRЅS <Rμ RІRѕR · VRјRѕR¶RЅRѕSЃS, Ro, RїRѕRґRіRѕS, RѕRІRoS, SЊ Rє C € RєRѕR "Rμ, SЃRґRμR" P ° S, SЊ RјR ° RєSЃRoRјR ° F "SЊVRЅRѕ RїSЂRoSЃRїRѕSЃRѕR ± P" RμRЅRЅS <Rј Rє RїSЂRμR ± C <RІR ° RЅRoSЋ PI RґRμS, СЃРєРѕРј РєРѕР »ВР» РµРтиве Р РерспеРтиРе Рє РјР ° РєСЃРёРјР ° Р »СЊРЅРASР№ интегрР° С † RyoRё РІ РѕР ± С ‰ ество. RЎRѕS Röhr ° † P "SЊRЅS <Rμ ° F SЃRїRμRєS, S <SЂRμR ° F ± Rohr" ROS, R ° C roulier RјRѕVRіSѓS † P ± C <S, SЊ SЂRμR ° F « Rohr · RѕRІR ° RЅS <S, RѕR "SЊRєRѕ RїRѕSЃR" Rμ RїRѕR "† RЅRѕS RμRЅRЅRѕRіRѕ RoSЃRїRѕR" SЊR · RѕRІR ° RЅRoSЏ RјRμRґRoS † RoRЅSЃRєRѕR№, ... RїSЃRoS RѕR « RѕRіRѕ-RїRμRґR ° RіRѕRіRoVS ‡ RμSЃRєRѕR№ SЂR ° F ± RѕS, S <: · RІRѕR RІSЂR ° C ‰ RμRЅRoSЏ P ± RѕR "SЊRЅRѕRіRѕ RoRЅRІR ° F" RoRґRoR · RoSЂSѓSЋS RμR№ P ‰ ± SЂRѕRЅS Röhr ° F ... "SЊRЅRѕR№ ° F SЃS, RјRѕR№ PI RґRμS, SЃRєRѕRμ RґRѕS € RєRѕR" SЊRЅRѕRμ SѓS de SЂRμR¶RґRμRЅRoRμ C € RєRѕR " Сѓ, РєРѕР »Р» екС, РёРІ сверСтникков. RџRѕSЌS, RѕRјSѓ SЌS RμRєS "C", RoRІRЅRѕSЃS, SЊ SЂRμR ° F ± Rohr "ROS, R ° C † RoRѕRЅRЅS <C ... RјRμSЂRѕRїSЂRoSЏS, RoR№ S, R ° RєR¶Rμ RґRѕR" R¶RЅR ° SЂR ° SЃSЃRјR ° C Ё ° ј С ° ° ° С С С С С С С С
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