Accueil
À propos du projet
Actualités médicales
Pour les auteurs
Livres autorisés sur la médecine
<< Précédente Suivant >>

Étapes de formation de l'acméologie, ses buts, objet, sujet et principales tâches scientifiques et pratiques

L'acméologie en voie de développement a dépassé en toute confiance le statut d'une section importante de la psychologie du développement - la «psychologie de l'âge adulte ou de la maturité», devenant indépendante et passant par toutes les étapes de formation caractéristiques de toute science. Chez les acméologues, il existe deux points de vue sur le nombre de ces étapes terminées et leur contenu. Selon le premier point de vue *, il y a eu trois étapes:

• implicite, liée à la généralisation du développement d'idées sur l'amélioration d'une personne en philosophie, histoire, psychologie, pédagogie, autres sciences et culture. A ce stade, une attention particulière a été portée aux problèmes théoriques et méthodologiques à contenu acméologique;

• explicite, se manifestant dans la formation de l'acméologie en tant que champ de connaissances indépendant. À ce stade, des idées sur les buts de l'acméologie, son sujet, son objet, ses problèmes, ses principes méthodologiques généraux et particuliers ont été formulées;

• réflexif, associé à la compréhension des résultats de la recherche acméologique dans le contexte de la place de l'acméologie dans le système des connaissances humaines, les perspectives de développement des connaissances acméologiques, les tendances à la différenciation et l'intégration de l'acméologie.

Selon le deuxième point de vue **, l'acméologie s'est développée comme une science, passant non pas par trois, mais par quatre étapes:

• latent, sur lequel se sont formées les conditions scientifiques et culturales nécessaires pour mettre en évidence dans la connaissance scientifique des problèmes acméologiques;

• nominative, lorsque le besoin de connaissances acméologiques a été reconnu et que le terme «acméologie» lui-même est apparu, ce qui a caractérisé une nouvelle science;

• l'incubation, lorsque le sujet de la science, son champ d'objet ont été formulés, des recherches théoriques et appliquées acméologiques ont commencé à être menées;

• institutionnel, lorsque l'acméologie a acquis complètement un statut scientifique indépendant, des études acméologiques à grande échelle ont commencé à être menées, des divisions acméologiques ont été créées dans les institutions éducatives et scientifiques.

* Derkach A. A., Mikhailov G. S. Méthodologie et stratégie de la recherche acméologique. - M.: MPA, 1998.

** Semenov I.N. Acmeology - une nouvelle direction de la recherche intégrée dans les études humaines modernes // Les sciences sociales et le présent. - 1998.-№3.



Fondamentalement, ces étapes, identifiées dans les première et deuxième approches, sont proches, nous ne privilégierons donc aucune d'entre elles, car elles reflètent correctement l'essence des processus de formation, de formation et de développement de l'acméologie.

Dans le même temps, ces processus, en raison de nombreux facteurs, ont été menés de manière inégale. Il se trouve que l'attention principale dans la recherche acméologique a été concentrée sur les plus hautes réalisations dans les activités et, en particulier, les activités professionnelles. Par conséquent, ce sont précisément les domaines de l'acméologie qui sont principalement associés aux réalisations professionnelles d'une personnalité mature, au développement progressif personnel et professionnel d'une personne en tant que sujet d'activité, qui ont reçu le développement le plus intensif. Cela est tout à fait naturel: les réalisations personnelles se remarquent principalement dans les activités professionnelles, en particulier celles qui ont une grande signification sociale.

L'étude des lois de l'AKME dans les activités professionnelles est bien reconnue par de nombreuses implications pratiques. A cette occasion, A. A. Bodalev a exprimé la pensée suivante: «Il y a un grand nombre de personnes dans le pays qui travaillent dans la politique, l'économie, la gestion, la science, dans de nombreux autres domaines d'activité et ne sont pas des professionnels au sens plein du terme. Et, en résumé, un tel manque de professionnalisme entraîne d'énormes pertes dans la construction, dans la politique étrangère et intérieure, dans l'industrie et l'agriculture, dans leur gestion, dans le domaine de l'éducation et de l'éducation, et dans tous les autres domaines de la vie des gens »*.

Un besoin pratique urgent de connaissances acméologiques du professionnalisme est devenu le principal moteur du développement et de la domination de ce domaine de l'acméologie. En conséquence, il est devenu assez courant que l'acméologie soit avant tout une science des lois régissant le développement du professionnalisme.

* Bodalev A. A. Le pic du développement adulte: caractéristiques et conditions de réussite. - M. Flint-Nauka, 1998, - S. 48.



En effet, les études acméologiques du développement progressif d'une personne mûre en tant qu'individu, de la personnalité et de l'individualité sont beaucoup moins que les études du développement d'une personne en tant que sujet de travail. En particulier, beaucoup de problèmes se posent avec l'étude de l'aspect personnel d'AKME. Le fait est que, pour déterminer son contenu dans le développement progressif d'une personne en tant que personne, il est nécessaire d'indiquer clairement ce qui suit:

• postes de vision du monde;

• donner une description des normes personnelles et des normes de développement pertinentes.

Naturellement, cela conduira inévitablement à l'idéologisation de l'acméologie en tant que science avec toutes les conséquences qui en découlent, ce dont nous avons été témoins récemment. Pendant la période de la domination de la «doctrine marxiste-léniniste omniprésente», une telle situation, étrangement, déterminerait clairement et systématiquement l'orientation de l'acméologie vis-à-vis du monde (la norme AKME serait, naturellement, la «personnalité et l'activité de V. I. Lénine», ou plutôt, créée par sa machine de propagande image mythologique). Maintenant, il est extrêmement difficile de le faire, car il n'y a pas de normes idéologiques généralement acceptées et les perspectives de leur création ne sont pas claires. Le moyen de sortir de cette situation pourrait être de se fier aux paradigmes religieux. Ensuite, l'acméologie serait très probablement divisée en types chrétiens, bouddhistes, islamiques et autres à orientation religieuse, et perdrait son statut de science objective et intégrative, bien qu'une telle division donnerait l'élan nécessaire à l'étude de l'aspect personnel de l'AKME. Une généralisation de ces études permettrait d'atteindre des lignes directrices axiologiques intégrales. Cependant, cette approche est actuellement considérée comme controversée.

Dans une situation de «pluralisme idéologique», certains domaines de l'acméologie ne peuvent tout simplement pas se développer fructueusement sans des études philosophiques, historiques et culturelles de base appropriées. Mais même ces sciences, se libérant des dogmes d'une compréhension purement matérialiste des relations de cause à effet dans l'analyse des phénomènes, sont elles-mêmes dans un état de transition. Le recours aux études étrangères montre leur profondeur théorique et méthodologique insuffisante, nécessaire pour résoudre les problèmes acméologiques, l'isolement de nos traditions culturelles et historiques. Par conséquent, l'acméologie se développe également de façon hétérochronique, ayant principalement réussi à développer les problèmes acméologiques du développement progressif de l'homme en tant que sujet de travail.

Conformément à ces caractéristiques du développement de l'acméologie, son image s'est formée comme une «science du professionnalisme», caractéristique de sa perception quotidienne. Parallèlement, sous l'influence de cet hétérochronisme, ses fondements théoriques et méthodologiques se développent. Il ne vaut pas la peine de nier ou de lutter sans compromis avec l'opinion selon laquelle l'acméologie est la science du professionnalisme, bien qu'il s'agisse d'une compréhension simplifiée qui rétrécit considérablement les zéros du sujet et de l'objet et limite le problème de l'acméologie au cadre du développement progressif de la personnalité en tant que sujet de travail. Cette opinion n'est pas apparue par hasard, et dans l'ensemble, elle reflète correctement l'état de cette science aujourd'hui, dans laquelle les études sur le professionnalisme dominent clairement. De plus, cela est dû non seulement aux besoins de la pratique, mais aussi à la crise idéologique bien connue des sciences humaines. Il est maintenant nécessaire, tout en développant des problèmes acméologiques, de résoudre des problèmes de différents niveaux, centrés à la fois sur des domaines étroits et larges, correspondant au véritable statut de l'acméologie. La lutte contre "l'hérésie du professionnalisme" en acméologie ne fera qu'entraver son développement, les études de ses autres domaines, dans lesquels AKME est envisagé au niveau de la personnalité, de l'individu et de l'individualité. De plus, cela peut diviser les acméologues, les distraire de la résolution de problèmes scientifiques et pratiques urgents, ce qui nuira à l'acméologie.

Dans quelle mesure ce «développement unilatéral» nuit-il à l'acméologie? Comme indiqué, dans ce cas, ses domaines d'objet et de sujet sont sérieusement réduits, ainsi que l'éventail des problèmes et des tâches scientifiques. Il semble que le préjudice soit encore faible, car en raison de la complexité et de la cohérence de la recherche scientifique, le sujet du travail en acméologie sera certainement étudié en tant que personne, individu et individualité, bien qu'au début il soit limité. De plus, un tel «développement unilatéral», aussi étrange qu'il puisse paraître, aide l'acméologie. Il y a plusieurs raisons à cette déclaration.

Premièrement, les résultats scientifiques et pratiques obtenus sont d'une importance pratique, de clarté et d'accessibilité, ce qui contribue à la déclaration de l'acméologie en tant que science, renforçant sa position.

Deuxièmement, l'approfondissement de la recherche, l'expansion de son champ d'objet, comme cela s'est produit plus d'une fois dans la science, conduit à une intégration étroite avec d'autres domaines et disciplines, dans notre cas, donc, un mouvement vers les idées originales d'AKME.

Un exemple est le développement de la psychologie de l'ingénieur: aux premiers stades, les objets de recherche n'étaient que des indicateurs et des contrôles, leur «appariement» avec les capacités de la personne contrôlant l'équipement.
Ils ont ensuite commencé à étudier activement l'influence des états fonctionnels de l'opérateur humain sur l'efficacité et la fiabilité de l'activité et le fonctionnement du système «homme-machine». Ensuite, la psychologie de l'ingénieur a établi les liens les plus étroits avec la psychophysiologie. À l'étape suivante, lorsqu'ils ont commencé à étudier des styles d'activité individuels, à résoudre les problèmes de sélection professionnelle et à créer des activités très motivées, il était urgent de «coopérer» avec la psychologie de la personnalité. Une étude du travail de groupes d'opérateurs contrôlant des équipements complexes a déterminé le besoin de liens scientifiques avec la psychologie sociale. Ainsi, la psychologie de l'ingénieur se rapprochait de plus en plus de son vaste domaine.

Ainsi, il s'avère qu'un développement intensif d'un domaine scientifique, pour ainsi dire, tire les autres vers lui-même, tandis que son objectif évident et l'enrichissement du problème, l'expansion de l'espace de la connaissance, a lieu.

Troisièmement, le développement progressif d'une personne ne se fait pas sur une «voie étroite», car il est difficile de devenir un véritable professionnel dans votre domaine, se développant exclusivement en tant que sujet de travail. La pratique montre que plus le niveau de professionnalisme est élevé, plus il est individuel et personnel. Les experts dans le domaine de la psychologie créative soutiennent que le vrai talent se manifeste dans une multitude de capacités complexes exprimées, de caractéristiques personnelles et caractéristiques qui affectent les caractéristiques d'une activité et sa productivité. Cela est vrai pour la compréhension acméologique du professionnalisme.

Le développement hétérochronique noté de l'acméologie à l'heure actuelle présente encore plus d'avantages que d'inconvénients.

L'état actuel de l'acméologie se reflète dans les caractéristiques essentielles de ses fondements et catégories de base. Les études théoriques et empiriques ont permis de déterminer et de décrire le but, le sujet, l'objet et les tâches de l'acméologie à son stade actuel de développement en tant que science.

Le but de l'acméologie est d'améliorer une personne, de l'aider à atteindre les sommets de développement physique, spirituel, moral et professionnel, d'humanisation de ce développement.

L'objet de l'acméologie est une personnalité mature en développement progressif, s'auto-réalisant principalement dans les activités professionnelles et atteignant le sommet de son développement.

Le sujet au sens large est les processus, lois et mécanismes d'amélioration d'une personne en tant qu'individu, individualité, sujet de travail et personnalité dans la vie, profession, communication, conduisant à des moyens optimaux de réalisation de soi, réalisation du plus haut niveau de développement. À ce stade, ce sont d'abord les lois, les mécanismes, les conditions et les facteurs qui contribuent au développement progressif d'une personnalité mature et à ses hautes réalisations personnelles et professionnelles. Dans une compréhension plus étroite, le sujet de l'acméologie est la recherche de modèles d'auto-développement et d'auto-amélioration d'une personnalité mature, la réalisation de soi dans divers domaines, l'auto-éducation, l'auto-correction et l'auto-organisation.

Le sujet de l'acméologie est très vaste, a différents niveaux de spécificité, respectivement, différents domaines de recherche et pratiques.

De nos jours, le sujet de l'acméologie, décrit en temps voulu par B. G. Ananyev, s'est élargi, et cette tendance se poursuit. Des tentatives sont faites pour étendre le domaine des objets de l'acméologie.

Cela est naturel, car les études et les pratiques acméologiques menées ont clairement prouvé que l'acméologie moderne ne peut être réduite uniquement à l'aspect ontopsychologique. Par conséquent, ces définitions du sujet et de l'objet de la science reflètent une certaine étape de sa formation dans une période de temps donnée. En termes de contenu, ils sont plus étroits, basés sur l'essence de l'acméologie en tant que science du développement progressif d'une personnalité mature. Avec l'accumulation des connaissances acméologiques, l'expansion du champ objet, la généralisation des faits empiriques, le développement des fondements théoriques et méthodologiques de l'acméologie, le contenu scientifique de l'objet et du sujet de l'acméologie sera affiné et, bien sûr, se rapprochera de ce qui était initialement prévu dans les idées acméologiques. Le développement du domaine thématique de l'acméologie elle-même sera réalisé en tenant compte de l'influence croissante de ses aspects: ontologiques, épistémologiques, sociologiques, culturels, axiologiques, éthiques, religieux, domestiques et autres. Les études théoriques des acméologues seront dirigées vers cela.

L'originalité du sujet et de l'objet de l'acméologie se reflète dans les principales tâches pertinentes au stade actuel de son développement en tant que science. Notez-les.

Le premier groupe de tâches est lié à la couverture scientifique de la phénoménologie de l'AKME, à la poursuite du développement des fondements théoriques et méthodologiques de l'acméologie, à une description de son statut, à sa place dans le système des sciences, à la définition et à la description des caractéristiques quantitatives et qualitatives de l'AKME. Ce dernier permettra de mieux cibler le processus de sa réalisation.

Le deuxième groupe de tâches vise à étudier les schémas généraux et particuliers de réalisation de l'AKME, à déterminer ce qui est commun à tous ceux qui ont obtenu des résultats exceptionnels en tant qu'individus, personnalités et sujets d'activité. Dans le même temps, l'attribution du général doit nécessairement s'accompagner d'une analyse du particulier, caractéristique d'un type particulier d'activité professionnelle, et de l'individu, inhérent à un individu individuel.

Le troisième groupe de tâches vise à identifier les conditions et les facteurs (au sens large) qui favorisent ou entravent le mouvement vers l'AKME et l'atteinte des pics de développement. Ici, une attention particulière devrait être accordée à la recherche et à la systématisation des facteurs subjectifs, à l'analyse du rôle de l'éducation familiale, à l'éducation, aux normes et normes personnelles et professionnelles, à l'attitude envers les professionnels et au professionnalisme, etc.

Le quatrième groupe de tâches est lié au développement de méthodes propres de recherche et de développement de la personnalité. Toute science acquiert véritablement un statut indépendant lorsqu'elle dispose de son propre appareil de recherche et de méthodologie. L'acméologie ne fait pas exception. Au début de sa formation, les problèmes acméologiques ont été résolus à l'aide de méthodes scientifiques et psychologiques générales, mais le moment est venu de mettre au point la tâche de développer nos propres méthodes. Les travaux dans ce sens se poursuivent et les résultats sont déjà encourageants.

Le cinquième groupe de tâches est axé sur le développement de modèles acméologiques de professionnalisme et de professionnalisme pour différentes classes d'activité professionnelle. Bien entendu, la justification théorique de la catégorie «modèle acméologique» était nécessaire. La création de modèles acméologiques nous permettra de décrire des normes holistiques et structurées de professionnalisme, qui sont une orientation importante pour le développement personnel et professionnel, et d'optimiser ce processus.

Le sixième groupe de tâches vise à créer des technologies réellement acméologiques pour le développement progressif de la personnalité et, surtout, du professionnalisme.

Le septième groupe se concentre sur la recherche acméologique appliquée spécifique, qui, à son tour, consolidera les tendances naturelles vers la différenciation de la science et la formation de ses domaines scientifiques.

Le développement de l'acméologie en tant que science, son approbation dans le système de connaissances humaines, nécessite des solutions et des problèmes méthodologiques, dont la solution est nécessaire pour créer les fondements théoriques de la recherche acméologique fondamentale et appliquée. В настоящее время наиболее актуальными для акмеологии являются следующие методологические задачи:

• дифференциация предмета акмеологии от предметов смежных наук;

• систематизация специфических понятий и раскрытие их акмеологического смысла и содержания;

• соотнесение в акмеологических исследованиях индивидуального подхода с типизацией, типологизацией, факторизацией в анализе стратегий и методов;

• внутренняя интеграция общей и специальных областей акмеологии;

• разработка фундаментальных проблем «нашего времени» в контексте решения акмеологических задач.

По мере накопления акмеологического знания цель, предмет, объект и главные научные и методологические задачи акмеологии будут уточняться, и, скорее всего, следует ожидать расширения объектного и предметного пространства акмеологии, спектра актуальных научных и практических задач. Это соответствует общей логике развития акмеологии как науки.
<< Précédente Suivant >>
= Passer au contenu du manuel =

Этапы становления акмеологии, ее цели, объект, предмет и главные научные и практические задачи

  1. Сущность, объект, предмет и главные цели педагогики
    Все предшествующее развитие педагогики позволило в XX веке сформировать ее как самостоятельную отрасль человеческих знаний. В настоящее время педагогика представляет собой науку о воспитании, обучении, образовании и развитии отдельных людей и коллективов их объединяющих. Ее внутренняя структура состоит из двух компонентов: теории и практики воспитания и теории и практики обучения (дидактики).
  2. Hypothèse, buts, objectifs, objet et sujet d'étude
    Hypothèse de recherche: on suppose que pour l'essentiel des volontaires, la priorité du choix du service militaire est les valeurs matérielles et quotidiennes. Le but de la thèse est de déterminer le portrait socio - psychologique des citoyens entrant dans le service militaire sous contrat. Pour atteindre les objectifs de l'étude, les principales tâches suivantes ont été résolues: 1. Identifier
  3. Специфика объекта, предмета и задач акмеологической диагностики
    Преобразующая сущность диагностики в акмеологии характеризуется особым содержанием, отличным от описательных (феноменологических) и объяснительных (детерминистских) теорий. Когда объекты познания приобретают процессуальную специфику, гносеологические возможности этих теорий оказываются недостаточными; способностью к спецификации изменяющихся объектов обладают такие его характеристики, как
  4. Специфика объекта, предмета и задач акмеологической диагностики
    Преобразующая сущность диагностики в акмеологии характеризуется особым содержанием, отличным от описательных (феноменологических) и объяснительных (детерминистских) теорий. Когда объекты познания приобретают процессуальную специфику, гносеологические возможности этих теорий оказываются недостаточными; способностью к спецификации изменяющихся объектов обладают такие его характеристики, как
  5. Le sujet et les tâches de l'acméologie appliquée
    План 1. Прикладные теории в структуре акмеологического знания. 2. Методологические основания фундаментальной и прикладной акмеологии. 3. Критерии выделения прикладных областей акмеологии. Ключевые слова: фундаментальные теории, прикладные теории, инновационные акмеологические технологии, методологические основания прикладной акмеологии. Содержание ключевых слов: — структура
  6. Le sujet et les tâches de l'acméologie appliquée
    План 1. Прикладные теории в структуре акмеологического знания. 2. Методологические основания фундаментальной и прикладной акмеологии. 3. Критерии выделения прикладных областей акмеологии. Ключевые слова: фундаментальные теории, прикладные теории, инновационные акмеологические технологии, методологические основания прикладной акмеологии. Содержание ключевых слов: – структура
  7. Тема 5. Медицина эпохи раннего и классического средневековья: этапы становления научного направления (V – XV вв.)
    (6 часов) Занятие 1 План: 1. Медицина в Византийской империи (395–1453 гг.) 2. Медицина в Древнерусском государстве (IХ–XIV вв.) 1. Медицина в Древней Руси развивалась по трем основным направлениям: народная (ремесленная), попечительство о больных и увечных (богадельни) и храмовая (монастырская) медицина. С введением христианства при первых монастырях возникали приюты
  8. Объект, предмет и основные задачи военной психологии
    Военная психология – это отрасль науки, изучающая закономерности проявления психики военнослужащего. Объект воен. псих. – военнослужащие (воинские коллективы) проходящие военную службу по призыву и контракту, а также те. кто может быть привлечен к военной службе в военное время. Предмет военной психологии – особенности проявления психики военнослужащего в различных условиях
  9. Предмет, цели и задачи, исторические предпосылки дисциплины «Неврология»
    Невропатология – раздел мед.науки, кот изучает болезни нервной с. Этот раздел, является частью неврологии – науки о структуре и функциях нервной с. Предмет невропатологии – закономерности функционирования и феноменология клинических проявлений заболеваний нервн.с. Целью невропатологии как науки – изучение закономерностей функционирования и феноменологии клинических проявлений заболеваний
  10. Задачи и основные этапы деятельности практических психологов
    Заказчиками в деятельности практических психологов выступают руководитель организации или частное лицо, обратившееся к психологу за консультацией психологического характера. Взаимоотношения психолога и клиента (заказчика) устанавливаются исходя из трех возможных позиций пихолога-практика: эксперта, учителя или консультанта (Жуков, 1999, с.28-34). Психолог как эксперт — носитель специальных
  11. INTRODUCTION AU COURS D'ANATOMIE PATHOLOGIQUE. ÉTAPES DE DÉVELOPPEMENT DE L'ANATOMIE PATHOLOGIQUE. CONTENU, OBJECTIFS, OBJETS ET MÉTHODES DE RECHERCHE
    Le terme «pathologie», composé de deux mots grecs, signifie «la science de la maladie». La discipline, qui est actuellement désignée par ce terme dans la plupart des pays, a un certain nombre d'autres noms: anatomie pathologique, pathomorphologie, anatomie morbide, pathologie anatomique, histopathologie, pathologie chirurgicale, etc. En médecine domestique, il est d'usage d'appeler cette discipline
  12. ПРЕДМЕТ И ОБЪЕКТ ПСИХОЛОГИИ
    Что является объектом и предметом психологии? Казалось бы, с ответом на этот вопрос сложностей -быть не должно, однако это не так. Вспомним: в дословном переводе психология—наука о душе. Если душа — объект психологии, то мы сталкиваемся с рядом трудноразрешимых проблем. Во-первых: что такое душа? Если это — некоторая метафора, позволяющая нам объяснить, скажем, человеческую активность,
  13. SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE. OBJECTIFS THÉORIQUES ET PRATIQUES DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE. OBJECTIFS THÉORIQUES ET PRATIQUES DE L'ÂGE
  14. Stades de développement de l'acméologie en tant que science
    La conscience d'une personne de sa place dans le monde forme sa vision du monde. «Dès le début du développement culturel de l'humanité, des idées sur le développement de l'homme se sont développées, l'idée a été avancée que dans le développement de l'individu il y a un certain sommet, un haut degré de perfection» [5, p. 9], il convient de noter, les experts écrivent que «le concept de l'acme humaine - pas de fiction. L'acméologie imprègne l'ensemble
  15. Le sujet et l'appareil conceptuel de l'acméologie
    План 1. Классификация наук, исследующих развитие человека в онтогенезе. 2. Содержание предмета акмеологии на начальном этапе формирования ее как новой ветви научного знания. 3. Содержание предмета акмеологии сегодня. 4. Главные задачи, решаемые наукой акмеологией. Ключевые слова: педология, геронтология, акмеология, феномен. — педология [от греч. pais (paidos) — дитя + логия,
  16. Le sujet et l'appareil conceptuel de l'acméologie
    План 1. Классификация наук, исследующих развитие человека в онтогенезе. 2. Содержание предмета акмеологии на начальном этапе формирования ее как новой ветви научного знания. 3. Содержание предмета акмеологии сегодня. 4. Главные задачи, решаемые наукой акмеологией. Ключевые слова: педология, геронтология, акмеология, феномен. – педология [от греч. pais (paidos) – дитя + логия,
  17. Прикладные научные направления акмеологии
    Как и у любой другой новой науки, в развитии акмеологии отчетливо просматриваются две тенденции — к интеграции акмеологического знания и его дифференциации. Проявление этих тенденций является закономерным: то же самое происходило примерно четверть века назад с психологической наукой, когда некоторые ее теоретические положения пересматривались на основе системного подхода. Интегративные
  18. Этапы профессионального становления и развития педагога-психолога
    Педагогу-психологу необходимо знать свои индивидуальные особенности и то, как они проявляются на определенной стадии профессионального развития. Эти знания нужны для того, чтобы оценить, на какие сильные стороны личности следует опираться в работе в тот или иной период времени, какие качества необходимо развивать, что нужно делать, чтобы избежать перегрузок, в том числе и нервных, в работе.
Portail médical "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com