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Phénoménologie de la "psychotechnologie"

Explorant le phénomène de la "psychotechnologie", la science acméologique le prend comme une unité d'analyse de l'activité professionnelle. La psychotechnologie est comprise comme une combinaison et une séquence d'actions focalisées et ordonnées par le développement approprié d'une situation de sujet. Cette circonstance a prédéterminé le lien méthodologique de l'approche psychotechnologique en acméologie avec la théorie psychologique de l'activité. L'analyse structurelle et fonctionnelle des activités professionnelles des fonctionnaires nous permet d'identifier les types existants de psychotechnologie en se concentrant et de se concentrer sur des tâches spécifiques.

Les psychotechnologies visant à l'élévation spirituelle et physique du statut personnel d'un individu sont parfois attribuées illégalement à l'un des types de technologies sociales, qui émasculent considérablement leur essence. Les psychotechnologies dans leur contenu, leurs caractéristiques et leur application tiennent compte, tout d'abord, des spécificités des phénomènes mentaux, des processus psychologiques, des qualités, des relations et de la possibilité de leur technologisation. En conséquence, le sujet du développement technologique est distingué: qualités psychologiques et caractéristiques de la personnalité de l'installation, caractère, réaction, volonté, attitude. La maîtrise des technologies psychologiques vous permet de former et d'utiliser de manière cohérente et ciblée les compétences de la communication commerciale et interpersonnelle, de choisir les meilleures méthodes pour faire face au stress et de prendre des décisions éclairées pour résoudre les conflits professionnels, interpersonnels et interpersonnels dans une économie de marché.

Les technologies psychophysiologiques entraient également dans la catégorie des technologies sociales, en dépit du fait que leur objectif est de modifier les paramètres du processus se produisant dans le corps humain. Grâce au développement des technologies psychophysiologiques, il est supposé que l'individu est capable de répondre de manière adéquate aux changements de certaines qualités personnelles, de se protéger de l'accumulation d'émotions négatives, d'utiliser efficacement les ressources psychophysiologiques internes, de se motiver pour atteindre l'objectif, de réaliser sa vision de l'avenir. On suppose qu'à l'aide des technologies psychophysiologiques, il est possible de changer l'état psychophysiologique interne d'une personne, d'évaluer sa signification réelle, de mesurer le monde intérieur de l'individu.
Les technologies psychologiques et psychophysiologiques visant à changer les phénomènes mentaux sont tout à fait légitimes à présenter comme des types de technologies indépendants.

Les technologies humanitaires appartiennent à la catégorie scientifique acméologique pour les raisons suivantes:

- l'orientation et la destination des technologies humanitaires reflètent les problèmes sociaux, personnels et liés à l'activité et caractérisent la manière de les résoudre sous la forme d'un ensemble spécifique de procédures et d'opérations.

- l'utilisation des technologies humanitaires implique la création de conditions pour la manifestation globale et la reproduction des forces essentielles d'un fonctionnaire en tant que sujet d'activité professionnelle.

- L'organisation de la vie d'un fonctionnaire à l'aide de divers types de technologies humanitaires assure une auto-réalisation globale d'une personne au niveau de l'acquis vital et professionnel.

Ainsi, l'analyse acméologique du phénomène technologique permet d'isoler les caractéristiques essentielles légitimement utilisées dans le développement des technologies humanitaires utilisées dans les activités professionnelles des fonctionnaires. Premièrement, la technologie humanitaire peut être étudiée (appliquée) en tant que processus; comme science (éducation), comme partie des relations sociales, comme moyen (type, moment) d'activité. Deuxièmement, la technologie humanitaire peut être considérée comme un moyen non seulement d’atteindre des objectifs pratiques, mais aussi créatifs. Troisièmement, la «créativité» dans les technologies humanitaires exprimera l'étymologie de la technologie: «art» et «maîtrise». Quatrièmement, un certain «moment», une «méthode» et une «réception» de la technologie humanitaire peuvent avoir le contenu et la forme d'une technique spécifique. La technique peut être appliquée comme une «force d'influence», comme une «manière», comme un «contrôle» (d'une situation, d'actions, de conditions). Cinquièmement, les connaissances acméologiques utilisées dans la technologie humanitaire doivent être technologiquement avancées selon certains critères qui sont cohérents avec ses projections essentielles.
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Phénoménologie de la "psychotechnologie"

  1. Phénoménologie de la "psychotechnologie"
    Explorant le phénomène de la "psychotechnologie", la science acméologique le prend comme une unité d'analyse de l'activité professionnelle. La psychotechnologie est comprise comme une combinaison et une séquence d'actions focalisées et ordonnées par le développement approprié d'une situation de sujet. Cette circonstance a prédéterminé le lien méthodologique de l'approche psychotechnologique en acméologie avec le psychologique
  2. Psychotechnologie appliquée
    Dans cette section du paragraphe, nous fournissons une liste de psychotechnologies efficaces qui font partie du programme de formation à la fois au niveau d'une description explicite incluse dans le cours théorique et au niveau des compétences qui sont formées pendant les cours pratiques et tout au long de la formation. Démontrer la contribution d'une psychotechnologie spécifique à la réalisation d'une productivité globale
  3. Phénoménologie du développement
    La psychologie de l'âge en tant que branche de la connaissance psychologique étudie les faits et les modèles de développement de la psyché humaine, ainsi que le développement de sa personnalité à différents stades de l'ontogenèse. Conformément à cela, la psychologie des enfants, des adolescents, des jeunes, la psychologie des adultes et également la gérontopsychologie sont distinguées. Chaque étape d'âge est caractérisée par un ensemble de modèles spécifiques
  4. Sitnikov A.P.Formation acméologique: théorie, méthodologie de la psychotechnologie, 1995
    Le but de cette étude: développer et justifier les fondements théoriques et les outils méthodologiques de la formation acméologique orientée programme, axée sur l'amélioration des compétences professionnelles du personnel d'encadrement. À propos de l'auteur: docteur en sciences psychologiques, membre correspondant de l'Académie internationale des sciences acméologiques. Sitnikov l'un des premiers débuts
  5. Phénoménologie et contenu du concept de perspective de vie en tant que composante du temps psychologique et du chemin de vie d'un individu
    Le problème des «perspectives de vie» est devenu un sujet d'étude en lien avec le développement théorique et pratique des problèmes scientifiques du temps psychologique et du parcours de vie d'un individu. L'étude de ce problème permet de voir comment un individu perçoit et représente son avenir, comment cet avenir est lié au passé et au présent, quelle place le futur occupe dans le subjectif
  6. L'essence des technologies acméologiques de développement personnel et professionnel
    Plan 1. La place de la technologie dans le système de la science et de la pratique. 2. Le phénomène de la "technologie". 3. La phénoménologie de la "psychotechnologie". 4. L'essence de la technologie acméologique. 5. Acmectonique. Mots clés: technologie, psychotechnologie, technologie acméologique, acmectonique. - la technologie - une manière, une sorte, un moment d'activité humaine. - psychotechnologie - focalisée et ordonnée
  7. L'essence des technologies acméologiques de développement personnel et professionnel
    Plan 1. La place de la technologie dans le système de la science et de la pratique. 2. Le phénomène de la "technologie". 3. La phénoménologie de la "psychotechnologie". 4. L'essence de la technologie acméologique. 5. Acmectonique. Mots clés: technologie, psychotechnologie, technologie acméologique, acmectonique. - la technologie - une manière, une sorte, un moment d'activité humaine. - psychotechnologie - focalisée et ordonnée
  8. Cours collectifs et formations
    Les cours de groupe et les formations se déroulent en groupes de 10 à 14 personnes pendant tout leur temps libre de cours et de gymnastique orientale. Les cours sont dispensés par un instructeur spécialement formé, et un observateur inclus (expert) est également généralement introduit dans le groupe, aidant implicitement l'instructeur et le groupe à résoudre les tâches assignées. Le but des cours de groupe et des formations est l'assimilation par les participants d'un certain ensemble
  9. Indicateurs subjectifs
    Les indicateurs subjectifs de l'augmentation du niveau de maîtrise des compétences professionnelles consistent à évaluer par les participants leur niveau de maîtrise des activités technologiques productives, la mesure dans laquelle ces technologies acquises au cours de la formation sont nécessaires à leurs activités professionnelles quotidiennes, ainsi que l'efficacité de la formation. Formalisé à la fin de la formation
  10. Améliorer la maîtrise des compétences professionnelles
    Les indicateurs de l'augmentation du niveau de compétence dans les compétences et aptitudes professionnelles peuvent être la dynamique des résultats des participants à la formation accomplissant des tâches spéciales de test et d'examen, et les évaluations de leur niveau de compétence dans diverses capacités et compétences professionnelles données par des experts qualifiés qui enregistrent l'utilisation des psychotechnologies appliquées étudiées en temps réel.
  11. Méthodologie et éléments technologiques de la formation acméologique
    L'étape principale de la formation elle-même est en fait la formation acméologique elle-même, dans laquelle diverses procédures anthropotechniques sont effectuées (enseignement, formation et jeu), une procédure d'examen complexe et très importante est effectuée, un ensemble de méthodes de service visant à améliorer l'efficacité de la formation est appliquée. Au début
  12. Le phénomène de la "technologie"
    Les technologies modernes jouent le rôle d'un facteur global, principal moteur du développement de la société, créant une nouvelle civilisation. Lors de l'analyse des phénomènes sociaux, les chercheurs nationaux et étrangers utilisent les technologies "sociales", "information", "pédagogiques", "psychotechnologies", "contrôle", "prévision" et "technologies populisme" et "technologies" apparaissent
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