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Les résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique

À la suite de la synthèse de données théoriques et empiriques sur la base d'une approche intégrée, un modèle conceptuel de LHPD a été développé (y compris sa structure, ses critères, ses niveaux de formation et ses types), basé sur l'interprétation de LHPD comme un système d'éducation personnelle. L'élément constitutif du LHPD est mis en évidence - un mode de vie d'une personne dans le domaine des relations économiques, les sous-systèmes du LHPD sont décrits: réalisation de soi; b) un sous-système d'orientation formé par des interconnexions de composants qui intègrent des caractéristiques personnelles qui déterminent l'acceptation / le rejet conscient d'une personne de l'activité entrepreneuriale et de lui-même; c) un sous-système opérationnel qui comprend des composantes de «compétences» qui intègrent les diverses connaissances, compétences et capacités nécessaires à l'activité entrepreneuriale, à la communication commerciale et au développement de son sujet, offrant flexibilité et comportement multivarié. Des critères pour la formation de LHPD sont formulés, sur la base desquels ses niveaux et leurs types correspondants sont décrits. Empiriquement confirmé l'invariance du modèle conceptuel sur le matériau d'un domaine particulier de l'entrepreneuriat (entrepreneuriat agricole). Pour la première fois, des données empiriques ont été obtenues sur les déterminants personnels de la performance des entrepreneurs agricoles, la confirmation expérimentale de la relation entre la performance des entrepreneurs agricoles et les constellations dans la structure de leur personnalité de caractéristiques de personnalité telles que: tolérance à l'incertitude, internalité,

motivation pour la réalisation, motivation pour la contribution créative (mise sur l'innovation et la créativité), orientations de valeur, intérêt pour le contenu de l'activité entrepreneuriale, attractivité de l'activité entrepreneuriale immanente des parties et manque d'ambivalence par rapport à celle-ci, capacité pronostique, réflectivité et appétit pour le risque. Une corrélation négative de la peur du rejet dans la motivation de l'affiliation et une tendance à expliquer le bien-être des gens par la capacité de violer les normes de droit et de moralité avec l'attrait de l'activité entrepreneuriale pour eux, avec l'estime de soi de la capacité entrepreneuriale, avec des variables de personnalité qui font partie du sous-système de base de la LHPD sont révélées. Le mécanisme intégral de la formation de l'étudiant LGPD se révèle comme l'interaction des mécanismes de réorientation économique et sujet d'une personne, l'acceptation de soi, l'auto-conception et l'auto-construction dans l'activité entrepreneuriale.
Un modèle de formation de l'étudiant LHPD pendant la période d'études à l'université et la technologie psychologique de la formation LHPD dans le processus éducatif sont développés, dont l'efficacité est confirmée par les résultats de l'expérience formatrice. Le questionnaire de l'auteur a été testé, ce qui permet d'évaluer l'attrait de l'activité entrepreneuriale pour une personne, l'estime de soi de la capacité à exercer cette activité, d'identifier l'attrait / l'inacceptabilité des parties immanentes à l'entreprise de la personne et la présence d'ambivalence par rapport à cette activité.

La signification théorique de l'étude réside dans le fait que les résultats et les conclusions obtenus dans l'étude approfondissent la compréhension de la détermination personnelle de l'activité entrepreneuriale et des lois psychologiques de la formation de la LHPD. Les fondements conceptuels de la formation de LHPD du futur spécialiste, des modèles théoriques qui ont reçu une confirmation expérimentale: le modèle conceptuel de LHPD et le modèle de formation de LHPD d'un étudiant lors de ses études à l'université sont développés. Les mécanismes psychologiques de la formation des LHPD des étudiants, incarnés par la technologie psychologique, dont l'effet positif est

chaudron dans le véritable processus éducatif de l'université. Un modèle théorique de la personnalité de l'entrepreneur-agraire et les fondements théoriques de la formation du LHPD des étudiants agricoles sont développés en tenant compte des caractéristiques de ce contingent étudiant.

L'importance pratique de l'étude réside dans la possibilité d'appliquer ses résultats dans l'enseignement supérieur, dans les programmes de développement professionnel pour les spécialistes et les gestionnaires, dans les programmes de soutien à l'activité commerciale des chômeurs (petites et moyennes entreprises) dans le cadre des activités des services de l'emploi. La technologie développée pour la formation de LHPD, intégrée avec succès dans le processus éducatif et les activités du service psychologique d'une université agricole, peut être traduite dans le processus éducatif de formation de divers spécialistes. Un questionnaire d'auteur a été proposé (et testé empiriquement), qui permet d'évaluer l'attractivité d'une activité entrepreneuriale pour une personne, l'estime de soi de sa capacité à le faire et de révéler une attitude ambivalente à l'égard de cette activité.

La fiabilité et la validité des résultats de la recherche sont fournies par les positions méthodologiques initiales, en s'appuyant sur les théories fondamentales de la science nationale et étrangère, l'utilisation d'outils psychologiques valides, un échantillon représentatif de l'étude, un organigramme d'expériences de vérification et de formation avec une analyse comparative du cours et des résultats de l'étude dans les groupes expérimentaux et de contrôle, et l'utilisation de statistiques adéquates méthodes de traitement des données reçues et de vérification hypothèses.
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Les résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique

  1. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    Les résultats scientifiques de la mise en œuvre de l'approche acméologique, synthétisant la recherche dans le domaine de la philosophie, la pédagogie, l'anthropologie, l'andragogie, la psychologie générale, sociale et pédagogique, la psychologie du développement et la psychologie du développement, la psychologie du travail, la psychologie et la pédagogie de l'enseignement supérieur, qui fournit la base pour résoudre un problème scientifique majeur du développement de l'acméologie
  2. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    La thèse a été réalisée comme une étude psychologique et acméologique, qui a un caractère intégrateur et est à la croisée de la philosophie, de la psychologie générale et sociale, de l'acméologie, de la psychologie de la sécurité, de la psychologie de la gestion, des sciences politiques, de la sociologie, de la jurisprudence, de la gestion sociale, de la pédagogie et d'autres branches des connaissances scientifiques. On montre qu'un seul espace de problème avec
  3. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    Les approches théoriques des problèmes d'examen sont généralisées, ce concept est considéré comme: l'obtention obligatoire d'informations, sa recherche (analyse), l'évaluation, le développement de propositions et les voies possibles d'évolution sous forme de conclusion, s'il existe des connaissances particulières d'un expert (spécialiste attiré). Il est démontré que l'examen acméologique dans les activités professionnelles
  4. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    Un concept acméologique d'identification des fonctionnaires a été développé, basé sur des principes méthodologiques généraux et spéciaux de gestion orientée programme, visant à atteindre un consensus entre les intérêts d'un fonctionnaire, les intérêts corporatifs des fonctionnaires et l'État, la société dans son ensemble, ce qui permet d'augmenter l'efficacité du service public.
  5. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    1. En tant que base méthodologique de la recherche, la thèse a développé et mis en œuvre de manière cohérente une approche intégrative de service combinant: a) l'unicité d'une personnalité professionnelle en développement, excellente dans la diversité culturelle (aspect culturel); b) la formation de la valeur de l'auto-création (aspect anthropologique), la valeur des valeurs personnelles comme noyau
  6. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    1. Le travail de thèse a été réalisé comme une étude interdisciplinaire située à l'intersection de l'acméologie, de la psychologie générale et sociale, de la médecine, de la psychologie du développement, de la psychologie de la personnalité et de la pédagogie. La genèse de l'étude du développement de la santé professionnelle, individuelle et mentale est envisagée. Le statut sujet-ontologique du développement de la santé professionnelle est déterminé: il
  7. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    Il est établi de façon concluante que la nature des difficultés dans l'activité professionnelle de l'enseignant détermine le niveau de son professionnalisme et a un impact significatif sur les indicateurs qualitatifs et quantitatifs du travail de l'enseignant. 2. Il est démontré que la survenue de difficultés est déterminée d'une part, par de nouvelles tâches pédagogiques présentant un haut degré d'incertitude, et d'autre part,
  8. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
    Dans la thèse, une ressource acméologique est différenciée en tant que phénomène général de la personnalité, caractérisée par un aspect réactif-régulateur, valeur-sémantique, émotionnel-sensuel, auto-réalisateur, auto-développé, sujet-activité, d'une part, et une ressource acméologique de la santé psychologique en tant que phénomène social-personnalité avec un dialogue interactif culturellement cohérent
  9. Les principaux résultats scientifiques et leur nouveauté scientifique
    Dans les plans méthodologiques et conceptuels, la nouveauté scientifique est principalement le concept de soutien psychologique et acméologique pour les adolescents ayant un comportement délinquant, les principes et les technologies psychodiagnostiques pour évaluer, prédire et façonner le développement et l'adaptation socio-psychologique chez les adolescents ayant un comportement délinquant. Outre les résultats scientifiques susmentionnés, la nouveauté
  10. Nouveauté scientifique des résultats de la recherche
    Cette thèse est interdisciplinaire, basée sur des concepts pédagogiques, psychologiques, acméologiques et socioprofessionnels modernes. Le concept psychologique et acméologique de la formation des compétences professionnelles des étudiants et des spécialistes utilisant des technologies informatiques et des méthodes de simulation basées sur le nouveau
  11. Nouveauté scientifique de la recherche
    Pour la première fois, les caractéristiques du potentiel d'adaptation personnel en fonction des conditions de vie font l'objet de l'étude. Les principales difficultés psychologiques du service militaire sont identifiées, identifiées dans un ordre hiérarchique de douze facteurs de stress majeurs: «restriction de la liberté», «sans défense», «activité inhabituelle et intense, danger», «conditions inconfortables»,
  12. Nouveauté scientifique et signification théorique de la recherche
    Sur la base d'une analyse théorique de la littérature scientifique et des résultats de nos propres recherches, en tenant compte des spécificités de l'activité compétitive, le concept psychologique et acméologique, les principes et les technologies psycho-diagnostiques pour évaluer, prévoir et former la préparation psychologique d'athlètes hautement qualifiés dans les arts martiaux sont justifiés. Il est démontré que la préparation psychologique à long terme
  13. Nouveauté scientifique et signification théorique de la recherche
    1. Sur la base de l'analyse des principales tendances du développement de la science psychologique dans le contexte méthodologique général et à la lumière des tâches urgentes auxquelles la société russe est confrontée au stade actuel de son développement, la faisabilité et, en outre, la nécessité de développer des concepts théoriques prometteurs de transition à partir du modèle paradigme de cognition traditionnellement développé sont confirmées. à
  14. Nouveauté scientifique et signification théorique
    Les types de compréhension «compréhension-acceptation» et «compréhension-rejet» de la manipulation sont d'abord identifiés. A partir des positions théoriques de l'approche sujet-activité en psychologie, dans le cadre desquelles l'activité humaine est mise en avant, les fondements théoriques et psychologiques du lien entre compréhension et comportement sont analysés. Pour la première fois, le problème de la compréhension de la manipulation est considéré en relation avec le machiavélisme et d'autres caractéristiques.
  15. Comment lire des livres et des magazines scientifiques et scientifiques populaires
    À l'ère de l'explosion de l'information, l'ère de l'espace et de l'électronique, il est très important de se tenir au courant des dernières réalisations de la science et de la technologie. Il est difficile d'imaginer un spécialiste dans n'importe quel domaine de la connaissance qui ne lirait pas la littérature dans sa spécialité. Les écoliers ont-ils besoin de littérature scientifique et populaire? Bien sûr, j'ai besoin. Afin de déterminer leur place dans la société moderne, trouver un métier qui réponde
  16. Psychologie scientifique
    Pendant de nombreux siècles, les connaissances scientifiques et psychologiques se sont accumulées dans le cadre de la philosophie, de la biologie, de la médecine, de la pédagogie, de la sociologie et d'autres sciences liées à l'étude de l'homme. Dans la seconde moitié du XIXe siècle, la psychologie est devenue une science indépendante. Depuis lors, elle a développé un grand nombre de ses propres méthodes de connaissances scientifiques visant à étudier les faits, les modèles et les mécanismes.
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