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Approches et principes méthodologiques généraux et méthodologiques spécifiques en acméologie

Plan

1. Approches méthodologiques générales de la recherche scientifique (intégrées, systémiques, subjectives).

2. Principes méthodologiques généraux de la recherche scientifique (déterminisme, développement, humanisme).

3. Les principes méthodologiques spécifiques de la recherche en acméologie (sujet d'activité, activité de vie, potentiel et pertinent, technico-opérationnel, retour d'expérience).

Mots clés: méthodologie, méthodologie scientifique générale, méthodologie scientifique concrète.

- méthodologie - un système de principes et de méthodes d'organisation et de construction d'activités théoriques et pratiques, ainsi que la doctrine de ce système;

- méthodologie scientifique générale - concepts, principes, approches, concepts scientifiques généraux et catégories scientifiques générales qui s'appliquent à un ensemble assez large de disciplines scientifiques;

- méthodologie scientifique spécifique - principes, méthodes, procédures utilisés dans l'une ou l'autre discipline scientifique spéciale.
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Approches et principes méthodologiques généraux et méthodologiques spécifiques en acméologie

  1. Approches et principes méthodologiques généraux et méthodologiques spécifiques en acméologie
    Plan 1. Approches méthodologiques générales de la recherche scientifique (intégrées, systémiques, subjectives). 2. Principes méthodologiques généraux de la recherche scientifique (déterminisme, développement, humanisme). 3. Les principes méthodologiques spécifiques de la recherche en acméologie (sujet d'activité, activité de vie, potentiel et pertinent, technico-opérationnel, retour d'expérience). Clé
  2. Principes méthodologiques spécifiques de la recherche en acméologie (sujet d'activité, activité de vie, potentiel et pertinent, technico-opérationnel, rétroaction)
    Le principe du sujet d'activité. Le contenu et la signification spécifiques du principe de la personnalité pour l'acméologie sont révélés en comparaison avec sa compréhension en psychologie. S.L.Rubinshtein, ayant mis en avant le principe de la personnalité, l'a opposé à la psychologie du fonctionnalisme, qui a fragmenté l'homme en fonctions, capacités et conditions psychiques isolées. V.N. Myasischev est également cohérent, ainsi que S.L. Rubinstein
  3. Principes méthodologiques spécifiques de la recherche en acméologie (sujet d'activité, activité de vie, potentiel et pertinent, technico-opérationnel, rétroaction)
    Le principe du sujet d'activité. Le contenu et la signification spécifiques du principe de la personnalité pour l'acméologie sont révélés en comparaison avec sa compréhension en psychologie. S.L. Rubinstein, après avoir mis en avant le principe de la personnalité, l'a opposé à la psychologie du fonctionnalisme, qui a fragmenté l'homme en fonctions, capacités et états psychiques isolés. V.N. Myasischev est également cohérent, ainsi que S.L. Rubinstein
  4. Principes méthodologiques et approches en acméologie
    Principes et approches méthodologiques
  5. Principes méthodologiques et approches en acméologie
    Principes et approches méthodologiques
  6. Approches méthodologiques générales
    Une approche intégrée. Le développement d'une approche intégrée au XXe siècle. Il s'est avéré être lié à l'existence d'objets et de sphères d'être polydéterministes et structurés de manière complexe. Dans cette approche, une tendance a été exprimée à accroître l'interaction des différents domaines de la connaissance et des sciences, ainsi que la nécessité d'une recherche interdisciplinaire. Initialement, le développement d'une approche intégrée a été associé à l'émergence de domaines de recherche
  7. Fondements méthodologiques de l'acméologie
    La méthodologie est la doctrine des principes scientifiques et la méthode de la cognition. Initialement, la méthodologie est devenue le sujet d'une réflexion philosophique et a agi comme un système de principes et de règles de cognition testés socialement dans leur corrélation avec les lois de la réalité objective. Bien que la méthodologie soit étroitement liée à la théorie, elle ne lui est pas identique. Il est généralement admis que la théorie est
  8. ASPECTS THÉORO-MÉTHODOLOGIQUES ET SPÉCIFIQUES-SCIENTIFIQUES DE L'ÉTUDE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE DE LA PERSONNALITÉ
    ASPECTS THÉORO-MÉTHODOLOGIQUES ET SPÉCIFIQUES-SCIENTIFIQUES DE L'ÉTUDE PERSONNELLE-PROFESSIONNELLE
  9. Support méthodologique de l'acméologie
    La vision holistique d'une personne spécifique dans toutes ses dimensions et interconnexions a nécessité la création d'une méthodologie adaptée à la nature multiforme et à la multidimensionnalité de la vie humaine. La psychologie joue un rôle fondamental et appliqué particulier en acméologie, dans le cadre duquel elle a acquis une reconnaissance et se développe avec succès. L'essence de l'approche acméologique est de réaliser une étude approfondie
  10. Positions méthodologiques de l'acméologie et du processus éducatif
    Dans l'activité multidimensionnelle de création d'un système éducatif intégrateur moderne, où une personne est formée qui est la plus pertinente à l'ère de la civilisation de l'information, l'acméologie prend la partie la plus active, avec d'autres domaines de la connaissance. À l'heure actuelle, elle possède des connaissances à la fois au niveau de la théorie et au niveau d'un ensemble solide de faits expérimentaux accumulés, et à
  11. Prérequis méthodologiques et théoriques pour une approche intégrée
    Les conditions du développement de la société moderne (la complexité des tâches accomplies par les forces armées, leur responsabilité sociale accrue pour le sort de leur patrie, la cause de la paix, la baisse du niveau éducatif et culturel des jeunes enrôlés dans l'armée et la marine) nécessitent une amélioration constante du processus éducatif. L'un des domaines les plus importants pour accroître son efficacité et sa qualité dans des conditions modernes
  12. Types d'orientations méthodologiques en acméologie
    L'orientation des sciences naturelles s'exprime, à mon avis, dans le fait que, tout d'abord, s'efforçant de devenir une science indépendante, elle suit méthodologiquement largement les normes disciplinaires (sous forme d'étude de faits, de mécanismes, de lois, de leur fiabilité mathématique, etc.) n.), qui ont été formés dans la science classique. Deuxièmement, lors de l'analyse de la série
  13. Les principales approches méthodologiques, moyens et résultats de la recherche psychologique militaire
    La détermination de certaines positions initiales dans l'analyse méthodologique et théorique de la recherche en psychologie militaire nous permet de nous tourner vers l'identification des approches qui y existent. Pour un psychologue militaire, ce problème est particulièrement important. Sa pertinence est déterminée, premièrement, par les besoins de la pratique. Le personnel des unités modernes de l'armée et de la marine se caractérise par une
  14. Fondements théoriques et méthodologiques et approches conceptuelles du diagnostic
    Le besoin de recherche diagnostique augmente dans les états de crise et de transition de la société, lorsque la variabilité et l'incohérence dans toutes les sphères de la vie s'intensifient. Par conséquent, les situations d'émergence de nouveaux phénomènes sociaux, les processus d'auto-organisation et d'autodétermination de la société et de l'homme, les problèmes d'internalisation et d'intercommunication sont les plus pertinents pour la science.
  15. Fondements théoriques et méthodologiques et approches conceptuelles du diagnostic
    Le besoin de recherche diagnostique augmente dans les états de crise et de transition de la société, lorsque la variabilité et l'incohérence dans toutes les sphères de la vie s'intensifient. Par conséquent, les situations d'émergence de nouveaux phénomènes sociaux, les processus d'auto-organisation et d'autodétermination de la société et de l'homme, les problèmes d'internalisation et d'intercommunication sont les plus pertinents pour la science.
  16. Fondements méthodologiques de l'acméologie fondamentale et appliquée
    L'acméologie, comme toute nouvelle science en état de réflexion méta-scientifique, acquiert son statut paradigmatique dans le système des trois fondements: philosophique, humanitaire, social et scientifique. De plus, le paradigme acméologique n'est pas seulement compris comme son indépendance, délimitant à un niveau qualitatif un savoir scientifique d'un autre, lorsque le savoir existant sur une personne ne peut
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