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Technologie éducative

Plan

1. La technologie acméologique dans le processus d'apprentissage.

2. Étapes et niveaux de formation.

3. Technologie de l'information dans la formation.

4. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés.

5. Systèmes d'apprentissage automatisés intensifs.

6. Systèmes informatiques pour la préparation des aides visuelles.

Mots clés: formation, technologies pédagogiques, formation intensive, systèmes d'apprentissage, enseignement à distance, systèmes automatisés d'apprentissage intensif, intensification du processus éducatif.

- formation - processus d'acquisition de nouvelles connaissances, compétences;

- technologies d'enseignement - un système d'actions avec des supports d'information, basé sur un concept unique et garantissant la réalisation de l'objectif d'apprentissage;

- systèmes de formation - un ensemble de moyens techniques et de supports d'information qui assurent le fonctionnement des technologies de formation;

- enseignement à distance - un système d'apprentissage qui utilise le transfert indirect d'informations de l'enseignant à l'apprenant;

- systèmes automatisés de formation intensive - systèmes de formation utilisant des technologies d'enseignement basées sur le concept d'intensification du processus d'apprentissage;

- intensification du processus d'apprentissage - un système de méthodes technologiques qui permettent d'utiliser les capacités de réserve de la personnalité de l'apprenant pour accroître l'efficacité du processus éducatif.

Dans la pratique acméologique, il est conseillé d'utiliser les technologies modernes de l'information et de l'acméologie pour la formation.
Ils devraient être basés sur l'expérience de la recherche dans le domaine de la psychologie, de la psychophysiologie, de la cybernétique, de la pédagogie et d'autres sciences humaines. L'utilisation réelle des moyens modernes d'informatisation nécessite une approche systématique intégrée, prenant en compte les spécificités de la science elle-même. En effet, aujourd'hui, en lien avec le progrès scientifique et technologique, le concept de «professionnalisme» a introduit de nouveaux types d'activités créatives: l'utilisation des capacités de réserve d'un individu, la propriété des technologies de l'information, l'utilisation intégrée des développements scientifiques à la jonction de diverses sciences. Tout cela pose des tâches pratiques pour le développement de technologies d'enseignement modernes par des professionnels.
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Technologie éducative

  1. Technologie éducative
    Plan 1. La technologie acméologique dans le processus d'apprentissage. 2. Étapes et niveaux de formation. 3. Technologie de l'information dans la formation. 4. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés. 5. Systèmes d'apprentissage automatisés intensifs. 6. Systèmes informatiques pour la préparation des aides visuelles. Mots-clés: formation, technologie d'enseignement, intensif
  2. Détermination des niveaux d'assimilation requis du matériel étudié, justification du système de gestion de l'activité cognitive des étudiants dans le cadre de la technologie d'enseignement
    Malheureusement, la didactique moderne n'a pas encore développé d'approches communes pour la détermination quantitative et qualitative des niveaux d'assimilation du contenu du matériel éducatif. Jusqu'à présent, différents auteurs proposent leurs interprétations de ce concept, déterminent un nombre différent de niveaux possibles, ce qui oblige un enseignant militaire à concevoir et construire une approche pédagogique d'une approche créative. Pour lui
  3. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés
    Les systèmes et complexes d'enseignement automatisés utilisent une combinaison de moyens audiovisuels pour présenter des informations audiovisuelles, des moyens de contrôle et de gestion du processus cognitif (y compris des moyens pour organiser différents types d'activités éducatives, y compris créatives) et la formation d'un programme de formation pendant le processus d'apprentissage à travers une activité créative collective,
  4. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés
    Les systèmes et complexes d'enseignement automatisés utilisent une combinaison de moyens audiovisuels pour présenter des informations audiovisuelles, des moyens de contrôle et de gestion du processus cognitif (y compris des moyens pour organiser différents types d'activités éducatives, y compris créatives) et la formation d'un programme de formation pendant le processus d'apprentissage à travers une activité créative collective,
  5. INFLUENCE DE L'ORDINATEUR SUR LA SANTÉ DES ÉTUDIANTS
    Introduction Aujourd'hui, lorsque la civilisation a atteint de tels sommets, il y a un problème aigu de santé humaine. Malgré le fait que la science ne reste pas immobile, des découvertes sont faites dans le domaine de la médecine, de la biologie, de la génétique et d'autres sciences, les indicateurs de santé sont en constante baisse. Et ce n'est pas un hasard. Le rythme de notre vie nous fait souvent oublier notre santé. Souvent, nous ne pensons pas à ce que nous mangeons, combien
  6. Principes de gestion des élèves dans un processus éducatif holistique
    L'enseignant militaire joue un rôle de premier plan dans l'organisation des activités des cadets et des élèves. Son leadership pédagogique vise à leur apporter activité, indépendance et initiative. D'où l'importance du principe de conjuguer la gestion pédagogique avec le développement de l'initiative et de l'indépendance des étudiants. Un rôle important dans l'organisation d'un processus éducatif holistique
  7. Environnement d'apprentissage professionnel spécifique comme base du soutien des technologies de l'information au processus éducatif
    Dans la pédagogie russe moderne, le problème de la création d'un environnement d'apprentissage dans une université n'est pas nouveau. Les travaux de B. N. Bogatyr, V. V. Gusev, V. V. Karpov, M. V. Klarin, N. F. Maslova, M. S. Chvanova et d'autres scientifiques sont consacrés à sa solution. Ainsi, par exemple, V.V. Gusev et N.F. Maslova [25], dans le cadre de cette approche, envisagent la possibilité de créer un environnement éducatif dans une université militaire basé sur l'intégration
  8. Méthodes méthodiques: façons de présenter les exercices d'entraînement
    La réponse des participants à l'exercice et son efficacité dépendent fortement de la présentation du matériel. Par le terme «présentation de matériel», nous entendons les mots que vous prononcez dans la partie introductive, les comparaisons que vous utilisez pour que tout ce qui se passe prenne un sens. Cela comprend également la formulation exacte des objectifs, des règles et des critères de réussite. En choisissant la méthode de fourniture du matériel et sa bonne
  9. Le phénomène de la "technologie"
    Les technologies modernes jouent le rôle d'un facteur global, principal moteur du développement de la société, créant une nouvelle civilisation. Analysant les phénomènes sociaux, les chercheurs nationaux et étrangers utilisent les technologies "sociales", "information", "pédagogiques", "psychotechnologies", "contrôle", "prévision" et "technologies populisme" et "technologies"
  10. Le phénomène de la "technologie"
    Les technologies modernes jouent le rôle d'un facteur global, principal moteur du développement de la société, créant une nouvelle civilisation. Lors de l'analyse des phénomènes sociaux, les chercheurs nationaux et étrangers utilisent les technologies "sociales", "information", "pédagogiques", "psychotechnologies", "contrôle", "prévision" et "technologies populisme" et "technologies" apparaissent
  11. Technologies de développement des compétences autopsychologiques
    Plan 1. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique. 2. Le module technologique pour le développement de la compétence autopsychologique. 3. Structure typique du module de développement. 4. Caractéristiques du comportement du chef du groupe de formation autopsychologique. 5. Les principales étapes de la formation. 6. L'étape préliminaire est l'étape de préparation de la formation autopsychologique. 7.
  12. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique
    Les technologies acméologiques sont développées dans le cadre du modèle du sujet de l'acméologie, qui reflète le passage de l'état réel, de la qualité et du niveau de développement de l'individu (et de son professionnalisme) à l'idéal futur. Ce modèle comprend une caractéristique intégrale de l'état actuel et du potentiel de l'individu, des algorithmes et des méthodes de son développement, l'image de l'état futur, les attentes des mécanismes de contrôle et
  13. Technologie acméologique
    Les méthodes acméographiques et, surtout, les diagnostics acméologiques, les examens, les descriptions acméographiques et les acméogrammes donnent une bonne idée des capacités de départ et du potentiel du sujet, visant à atteindre un professionnalisme élevé de la personne et de l'activité. La prochaine tâche acméologique importante liée au problème des fondements méthodologiques de l'acméologie est d'identifier
  14. Technologies de développement des compétences autopsychologiques
    Plan 1. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique. 2. Le module technologique pour le développement de la compétence autopsychologique. 3. La structure typique du module de développement. 4. Caractéristiques du comportement du chef du groupe de formation autopsychologique. 5. Les principales étapes de la formation. 6. Étape préliminaire - l'étape de préparation de la formation autopsychologique.
  15. Structure technologique humanitaire
    . Buts et objectifs de la technologie. L'objectif de la technologie humanitaire est d'organiser, de déterminer le début du processus de son développement et de sa mise en œuvre. Le point central de l'objectif de la technologie est de déterminer les moyens d'y parvenir. Sans déterminer les moyens, le but ne reste que le projet de pensée initial, qui peut rester non réalisé. Ayant reçu la définition à travers un outil spécifique, le but de la technologie
  16. L'essence des technologies acméologiques de développement personnel et professionnel
    Plan 1. La place de la technologie dans le système de la science et de la pratique. 2. Le phénomène de la "technologie". 3. La phénoménologie de la "psychotechnologie". 4. L'essence de la technologie acméologique. 5. Acmectonique. Mots clés: technologie, psychotechnologie, technologie acméologique, acmectonique. - la technologie - une manière, une sorte, un moment d'activité humaine. - psychotechnologie - focalisée et ordonnée
  17. L'essence des technologies acméologiques de développement personnel et professionnel
    Plan 1. La place de la technologie dans le système de la science et de la pratique. 2. Le phénomène de la "technologie". 3. La phénoménologie de la "psychotechnologie". 4. L'essence de la technologie acméologique. 5. Acmectonique. Mots clés: technologie, psychotechnologie, technologie acméologique, acmectonique. - la technologie - une manière, une sorte, un moment d'activité humaine. - psychotechnologie - focalisée et ordonnée
  18. L'essence de la technologie acméologique
    Les technologies acméologiques visent à développer le potentiel interne, à accroître le professionnalisme et les capacités d'adaptation des fonctionnaires. Elles englobent toute une gamme de sciences naturelles et de connaissances humanitaires, ces technologies acquièrent une base acméologique et sont capables, dans l'expression figurative de N. A. Berdyaev, de révéler pleinement la «spiritualité de synthèse» d'une personne. Donc, psychologique
  19. L'essence de la technologie acméologique
    Les technologies acméologiques visent à développer le potentiel interne, à accroître le professionnalisme et les capacités d'adaptation des fonctionnaires. Ils comprennent toute une gamme de sciences naturelles et de connaissances humanitaires, ces technologies acquièrent une base acméologique et sont capables, dans l'expression figurative de N. A. Berdyaev, révèle le plus pleinement la «spiritualité de synthèse» de l'individu. Donc, psychologique
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