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Les principales caractéristiques d'une personne à l'âge adulte moyen

Chez les personnes qui ont atteint l'âge adulte moyen (40 - 60 ans), il y a une diminution relative des caractéristiques des fonctions psychophysiques. Cependant, cela n'affecte pas le fonctionnement de la sphère cognitive des personnes d'une période d'âge donnée, ne réduit pas leurs performances et vous permet de maintenir le travail et l'activité créative.

Le développement des capacités individuelles se poursuit tout au long de l'âge moyen, en particulier dans la partie relative au travail et à la vie quotidienne.

Les caractéristiques du développement intellectuel et les indicateurs des capacités intellectuelles dépendent largement des caractéristiques de la personnalité d'une personne, de ses attitudes, de ses plans et de ses valeurs dans la vie. L'intensité de l'involution des fonctions intellectuelles dépend de deux facteurs: la douance et l'éducation, qui résistent au vieillissement, inhibent le processus d'involution.

La caractéristique principale de cet âge peut être définie comme la réalisation de la sagesse (possession de connaissances factuelles et procédurales étendues, la capacité d'évaluer les événements et les informations dans un contexte plus large, et la capacité de faire face à l'incertitude).

Le développement de la sphère affective au cours de l'âge adulte moyen est inégal. L'âge moyen peut être un âge d'or par rapport à la vie familiale d'une personne, sa carrière ou ses capacités créatives, mais en même temps, les gens pensent de plus en plus qu'ils sont mortels et que leur temps s'épuise.

Le travail devient la source la plus importante de sentiments humains. Les émotions qui jouent généralement un très grand rôle dans la vie et affectent de manière significative l'état émotionnel général, l'humeur d'une personne, sont associées au déroulement de son activité professionnelle, à son succès ou à son échec, à ses succès ou à ses échecs.

Le stress joue un rôle dans le développement de nombreuses maladies d'âge moyen. Étant donné que l'âge moyen est juste le moment où les gens perdent leur conjoint en raison de leur décès, de leur divorce ou de leur décision de vivre séparément et des événements désagréables tels qu'une retraite anticipée ou une maladie surviennent dans leur vie, il est facile de comprendre que cette période de la vie Il a un potentiel extrêmement élevé de développement du stress.

À l'âge adulte, les gens souffrent souvent de dépression et d'un sentiment de solitude.

Le désir d'un homme d'âge moyen d'agir sans délai et d'obtenir immédiatement le résultat modifie la structure de sa motivation, en déplaçant ses éléments constitutifs dans le sens de satisfaire des besoins croissants. Les principaux d'entre eux sont la réalisation de leur potentiel créatif; la nécessité de transmettre quelque chose à la prochaine génération; ajustement des activités en termes de stagnation possible et d'opportunités manquées; souci de maintenir des relations étroites avec la famille et les amis; préparation à une vie calme et prospère dans la vieillesse. Dans le contexte de ces changements, il y a une compréhension et une réévaluation de la vie dans son ensemble, et un ajustement du système de valeurs existant dans trois domaines interdépendants: personnel, familial et professionnel. Des changements sociaux et de vie soudains dans l'un de ces domaines, tels que la retraite anticipée, la réduction du travail, la perte d'un enfant ou d'un conjoint, la réinstallation forcée dans un nouveau lieu de résidence, etc., peuvent provoquer une crise de motivation associée à un affaiblissement ou un refus à partir du motif de vie principal, son changement, et aussi pour déterminer le chemin ultérieur du développement de la motivation. Le point critique d'une crise de motivation est la perte d'un motif de vie central par une personne - le sens de la vie et la formation du soi-disant vide motivationnel existentiel, que les besoins fondamentaux de respect de soi et de réalisation de soi aident à surmonter.

À l'âge adulte, le «concept-je» d'une personne s'enrichit de nouvelles «images-je», prend en compte les relations situationnelles et les variations d'estime de soi en constante évolution et détermine toutes les interactions. Le concept de soi d'un adulte mûr se développe à la suite de l'émergence d'un grand nombre de concepts de soi privés et en train de générer le noyau conceptuel de la personnalité.

L'essence du «je-concept» n'est pas l'actualisation de soi par tous les moyens dont dispose l'individu, mais l'actualisation de soi dans le cadre de règles morales et plus importantes que les valeurs situationnelles et personnelles.

L'estime de soi de la période du début de l'âge adulte se caractérise par une tendance à augmenter la composante cognitive. Une attitude consciente, équilibrée et réaliste envers soi-même conduit au fait que la connaissance de soi commence à réguler et à conduire les émotions qui s'adressent à son «je». Le nombre d'estime de soi privée est réduit, l'estime de soi se généralise et, dans diverses situations, une «projection» de cette estime de soi générale apparaît, c'est-à-dire que sa variation situationnelle a lieu.

Une personnalité auto-actualisée développe un "concept-je" efficace, et les états limites sont caractérisés par une "diffusion de l'identité de soi", ou une conscience de soi divisée.

Les caractéristiques comportementales sont dues au fait qu'à l'âge de l'âge adulte moyen, le travail reste l'activité principale. À cet âge, la plupart des gens accumulent beaucoup d'expérience dans l'activité professionnelle choisie, ce qui leur permet de compenser les changements corporels à venir liés à l'âge. Les relations avec un conjoint de cet âge sont généralement déterminées et stabilisées, et les problèmes d'assistance viennent au premier plan, d'une part, les enfants qui entrent dans une vie indépendante, et d'autre part, les parents plus âgés. La plupart des gens doivent consacrer la majeure partie de leur temps libre de leur travail de base à des revenus supplémentaires et à leur vie quotidienne, de sorte que très peu peuvent se permettre de consacrer du temps libre à leur réalisation personnelle.

La génération des 40 ans devient une autorité tant pour les plus jeunes que pour les plus âgés. Les parents ne les dirigent plus, les enfants n'en doutent toujours pas. La confiance en soi leur permet de prendre des décisions responsables avec une facilité qui n'était pas disponible auparavant. C'est pourquoi la catégorie d'âge des 40-60 ans est autrement appelée la génération des leaders.



Les principales caractéristiques d'une personne à la fin de l'âge adulte et à la vieillesse



La caractéristique principale de l'âge de 60 à 70 ans et au-delà est le processus de vieillissement, qui est un processus génétiquement programmé, accompagné de certains changements liés à l'âge, qui se manifestent principalement par l'affaiblissement progressif du corps.

Dans le processus de vieillissement de la sphère cognitive, la majorité des fonctions sensorielles d'une personne s'aggravent considérablement. Ces fonctions intellectuelles qui dépendent de la vitesse des opérations, trouvent un déclin dans la période de la fin de l'âge adulte. Chez les personnes ayant atteint cet âge, le temps de réaction augmente, le traitement des informations perceptives ralentit et la vitesse des processus cognitifs diminue. La base de la mémoire dans la vieillesse est une connexion logique, la pensée des personnes âgées est très développée. À la fin de l'âge adulte, des signes de sagesse se forment.

Une diminution de l'activité cognitive chez les personnes ayant atteint la fin de l'âge adulte peut être due à des causes directes et indirectes. Causes directes: maladie d'Alzheimer et lésions vasculaires du cerveau. Raisons indirectes: détérioration générale de la santé, faible niveau d'éducation, manque de motivation pour l'activité cognitive.

La dynamique des caractéristiques de la sphère cognitive chez les personnes qui ont atteint cette période d'âge dépend dans une large mesure de facteurs subjectifs et, tout d'abord, des caractéristiques de la personnalité d'une personne en particulier.

Pour la période de la fin de l'âge adulte, des changements spécifiques dans la sphère émotionnelle sont caractéristiques: intensification incontrôlée des réactions affectives (forte excitation nerveuse) avec une tendance à la tristesse sans cause, aux larmes. Il y a une tendance à l'excentricité, une diminution de la sensibilité, une immersion en soi et une diminution de la capacité à faire face à des situations difficiles. Dans la vieillesse, l'affaiblissement de la vie affective prive de nouvelles impressions de couleurs et d'éclat, d'où l'attachement au passé, le pouvoir des souvenirs.

Les personnes âgées éprouvent moins d'anxiété à la pensée de la mort que les personnes relativement jeunes, elles pensent souvent à la mort, mais avec un calme incroyable, craignant seulement que le processus de la mort soit long et douloureux.

La retraite modifie la position et le rôle des personnes dans la société, influençant le développement de la sphère de motivation des personnes âgées. Chaque décennie, il y a un ajustement des objectifs, des motifs et des besoins. Une personne qui a franchi un jalon de 60 ans et qui est en bonne santé est toujours largement motivée par les mêmes besoins qu'à un plus jeune âge. Ce sont les besoins de réalisation de soi, de création et de transfert de l'héritage (spirituel et / ou matériel) à la génération suivante, la participation active à la société, un sentiment d'utilité et de signification pour elle.

Après 70 ans, un autre besoin vient au premier plan: maintenir la santé physique à un niveau acceptable. Une personne perd le désir de participer à la vie publique, il y a une concentration d'intérêts sur son monde intérieur. Dans le même temps, l'intérêt pour la collection, la musique, la peinture, c'est-à-dire ce que l'on appelle un hobby d'une manière différente, ne faiblit pas. Malgré le fait qu'avec l'âge, les problèmes de santé s'aggravent, une personne et après avoir atteint 90 ans peut (et devrait) continuer à s'intéresser à la vie, trouver de nouvelles activités qui vous permettent de profiter au mieux de vos opportunités.

Les relations familiales, qui donnent à une personne un sentiment de sécurité, de stabilité et de force, lui permettent de se sentir plus stables, ce qui détermine en grande partie les joies, les peines et les soins d'une personne âgée, sont particulièrement importantes à la fin de l'âge adulte.

Le «concept-je» de la période de la fin de l'âge adulte et de la vieillesse est une formation complexe dans laquelle des informations sont enregistrées sur la multitude d'images du «je» qui ont surgi dans une grande variété de perceptions de soi et de représentations de soi.

Le «concept-je» dans la vieillesse est motivé par le désir d’intégrer son passé, son présent et son avenir, de comprendre les liens entre les événements de sa propre vie.
Les conditions propices à une intégration efficace de la vie de la personnalité incluent: l'individu résolvant avec succès les crises et conflits normatifs, développant des traits de personnalité adaptatifs, la capacité à tirer des leçons utiles des échecs passés et la capacité à accumuler le potentiel énergétique de toutes les étapes passées.

À la fin de la vie d'une personne, le «concept-je» est enrichi de tout ce qui a été le plus significatif dans chacune des périodes de formation personnelle. Un "I-concept" positif et actif assure la poursuite du développement personnel et une approche optimiste de la vie dans les années à venir, vous permet de ralentir le vieillissement physique et apporte beaucoup de spiritualité et de perspicacité créative à la réalisation de soi de la personne.

L'auto-actualisation du «je» contribue au vieillissement productif, à une orientation prédominante vers la créativité ou à la mise en place de relations spirituelles et morales.

Des formations de personnalité négatives telles que l'arrogance et le sous-développement de l'autonomie et de l'initiative conduisent à un vieillissement non adaptatif.

Les facteurs les plus importants qui déterminent le comportement humain à ce stade de la vie sont: une diminution des capacités psychophysiques, le sexe, le type de personnalité, un abandon progressif de la vie sociale active (la soi-disant déconnexion), le bien-être matériel, la perte d'êtres chers et la solitude, ainsi que la conscience d'une approche fin de vie. Le monde physique, avec lequel les personnes âgées interagissent directement, se rétrécit de plus en plus. Subjectivement, un rôle de plus en plus important est joué par des choses qui jouent un rôle auxiliaire - des lunettes, une canne, des prothèses dentaires, un chariot à main pour déplacer de lourdes charges. Beaucoup de personnes âgées ont un plus grand sentiment de danger qui attend partout. Le degré d'activité sociale diminue de plus en plus et, pour beaucoup, il se limite à la communication familiale et à la communication avec l'environnement immédiat. Une partie importante des retraités est seule. Surmonter la solitude et augmenter la richesse matérielle contribue à la poursuite de l'activité professionnelle ou d'un autre travail. Dans la vieillesse, la religiosité augmente fortement. Toutes les personnes âgées ne vivent pas durement, certaines d'entre elles vivent une "vieillesse heureuse", qui dépend tout d'abord des attitudes personnelles d'une personne.

Les facteurs moteurs du développement à la fin de l'âge adulte et à la vieillesse sont l'auto-actualisation du "concept I", l'orientation vers une activité créative ou spirituelle-morale, la nécessité de faire ce que vous aimez (loisirs, travail, famille). L'activité active inhibe le vieillissement des fonctions nécessaires à cette activité et empêche le vieillissement du corps et le développement de changements séniles dans la psyché.

Résumé

À l'âge préscolaire, il y a un développement rapide de tous les processus mentaux cognitifs. Dans les premières étapes de cette période d'âge, le développement des processus mentaux associés à l'acquisition de l'expérience sensorielle d'un individu prédomine. Cette catégorie de processus cognitifs mentaux comprend la sensation et la perception. Ensuite, les changements dans le développement des processus mentaux supérieurs deviennent plus visibles: la mémoire volontaire, la parole, la pensée, etc. Le jeu est le principal facteur du développement de tous les processus cognitifs mentaux à cet âge.

La principale caractéristique du développement de la sphère cognitive des enfants du primaire est la transition des processus cognitifs mentaux vers un niveau supérieur. Ceci, tout d'abord, s'exprime dans la transition vers une nature arbitraire du cours de la plupart des processus mentaux. Le développement émotionnel d'un enfant d'âge moyen est directement lié à un changement de style de vie et à l'élargissement de son cercle de contacts: il commence ses études à l'école. L'acquisition de compétences d'interaction sociale avec un groupe de pairs et la capacité de se faire des amis sont l'une des tâches de développement importantes à ce stade de l'âge. Le développement de la communication avec les pairs marque une nouvelle étape (interpersonnelle) du développement émotionnel, caractérisée par l'émergence de la capacité à la décentration émotionnelle. L’une des acquisitions importantes de la petite enfance est la capacité de l’enfant à motiver son comportement par des considérations morales, un devoir, des attitudes altruistes.

L'activité éducative devenant l'activité principale de l'enfant en relation avec l'école, les changements les plus significatifs dans la structure des processus cognitifs mentaux chez les personnes ayant atteint l'adolescence sont observés précisément dans la sphère intellectuelle. Des compétences de pensée logique sont formées, puis une pensée théorique, une mémoire logique se développe. Les capacités créatives se développent activement et un style d'activité individuel se forme, qui s'exprime dans le style de pensée. Le développement de la sphère émotionnelle se déroule rapidement, pour l'adolescence (de 11 à 14 ans), un changement brusque d'humeurs et d'expériences, une excitabilité accrue, l'impulsivité, se caractérisent par un éventail extrêmement large de sentiments polaires. À l'adolescence, en termes de contenu, les motivations liées au projet de vie de l'élève, ses intentions futures, sa vision du monde et son autodétermination passent avant tout. Dans sa structure, la sphère motivationnelle commence à se caractériser non pas par le parallélisme des motifs, mais par leur structure hiérarchique, par la présence d'un certain système de subordination de diverses tendances motivationnelles basées sur des motifs personnels importants socialement significatifs et précieux. Le désir de communiquer avec les pairs est si caractéristique de l'adolescence et de la jeunesse qu'on l'appelle la réaction de regroupement des adolescents. En relation avec la puberté, une attirance pour le sexe opposé apparaît, qui chez les garçons et les filles a un caractère qualitativement différent. Le désir de connaître le monde, ses capacités, de se réaliser à l'adolescence se manifeste dans la soi-disant réaction des loisirs ou des réactions de loisir.

Le développement des processus mentaux cognitifs au début de l'âge adulte est de nature hétérochrone inégale. Le développement de processus mentaux supérieurs, ou caractéristiques intellectuelles, se poursuit pendant toute la période du début de l'âge adulte. De plus, avec l'arrêt du développement des fonctions psychophysiologiques au bout de 25 ans, le développement intellectuel ne s'arrête pas, mais dure encore de nombreuses années. Au début de l'âge adulte, une personne éprouve un nouvel ensemble d'émotions: les émotions des relations parentales, qui incluent la joie de communiquer avec un enfant, un sentiment d'affection et de confiance mutuelle, une sensibilité aux besoins de l'enfant, un sentiment d'intérêt pour l'enfant et une admiration pour lui. De nombreuses idées de soi qui forment le «concept I» pendant la période de croissance continuent d'être enrichies par l'expérience de l'auto-manifestation active: partenaire sexuel, conjoint, parent, professionnel, citoyen. Le principal facteur de développement au début de l'âge adulte est le travail et les principales tâches de l'âge sont l'autodétermination professionnelle et la formation de la famille.

Chez les personnes qui ont atteint l'âge adulte, il y a une diminution relative des caractéristiques des fonctions psychophysiques. Cependant, cela n'affecte pas le fonctionnement de la sphère cognitive des personnes de cette période d'âge et ne réduit pas leurs performances et vous permet de maintenir le travail et l'activité créatrice. Le développement de la sphère affective au cours de l'âge adulte moyen est inégal. L'âge moyen peut être un âge d'or par rapport à la vie familiale d'une personne, sa carrière ou ses capacités créatives, mais en même temps, les gens pensent de plus en plus qu'ils sont mortels et que leur temps s'épuise.

Le travail devient la source la plus importante de sentiments humains. L'essence du «je-concept» n'est pas l'actualisation de soi par tous les moyens dont dispose l'individu, mais l'actualisation de soi dans le cadre de règles morales et plus importantes que les valeurs situationnelles et personnelles. Les relations avec un conjoint de cet âge sont généralement déterminées et stabilisées, et les problèmes d'assistance viennent au premier plan, d'une part, les enfants qui entrent dans une vie indépendante, et d'autre part, les parents plus âgés.

Dans le processus de vieillissement de la sphère cognitive, la majorité des fonctions sensorielles d'une personne s'aggravent considérablement. Ces fonctions intellectuelles qui dépendent de la vitesse des opérations, trouvent un déclin dans la période de la fin de l'âge adulte. Chez les personnes ayant atteint cet âge, le temps de réaction augmente, le traitement des informations perceptives ralentit et la vitesse des processus cognitifs diminue. La dynamique des caractéristiques de la sphère cognitive chez les personnes qui ont atteint cette période d'âge dépend dans une large mesure de facteurs subjectifs et, tout d'abord, des caractéristiques de la personnalité d'une personne en particulier. Pour la période de la fin de l'âge adulte, des changements spécifiques dans la sphère émotionnelle sont caractéristiques: intensification incontrôlée des réactions affectives (forte excitation nerveuse) avec une tendance à la tristesse sans cause, aux larmes. Dans la vieillesse, l'affaiblissement de la vie affective prive de nouvelles impressions de couleurs et d'éclat, d'où l'attachement au passé, le pouvoir des souvenirs. Les relations familiales, qui donnent à une personne un sentiment de sécurité, de stabilité et de force, la rendent plus stable, ce qui détermine en grande partie les joies, les peines et les soins d'une personne âgée, sont particulièrement importantes à la fin de l'âge adulte. Le degré d'activité sociale diminue de plus en plus et, pour beaucoup, il se limite à la communication familiale et à la communication avec l'environnement immédiat.
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Les principales caractéristiques d'une personne à l'âge adulte moyen

  1. Les principales caractéristiques d'une personne à l'âge adulte moyen
    Chez les personnes qui ont atteint l'âge adulte moyen (40-60 ans), il y a une diminution relative des caractéristiques des fonctions psychophysiques. Cependant, cela n'affecte pas le fonctionnement de la sphère cognitive des personnes d'une période d'âge donnée, ne réduit pas leurs performances et vous permet de maintenir le travail et l'activité créative. Le développement des capacités individuelles se poursuit tout au long du milieu
  2. Les principales caractéristiques d'une personne au début de l'âge adulte
    Le développement des processus mentaux cognitifs au début de l'âge adulte (20–40 ans) est de nature hétérochrone inégale. Ainsi, le développement des fonctions psychophysiologiques se poursuit au stade initial du début de l'âge adulte et atteint son optimum de 25 ans. Ensuite, le développement des caractéristiques sensorielles-perceptives se stabilise et persiste jusqu'à l'âge de 40 ans. Dans le même temps, le développement
  3. Les principales caractéristiques d'une personne au début de l'âge adulte
    Le développement des processus mentaux cognitifs au début de l'âge adulte (20 - 40 ans) est hétérochrone inégal. Ainsi, le développement des fonctions psychophysiologiques se poursuit au stade initial du début de l'âge adulte et atteint son optimum de 25 ans. Ensuite, le développement des caractéristiques sensorielles-perceptives se stabilise et persiste jusqu'à l'âge de 40 ans. Dans le même temps, le développement
  4. Les principales caractéristiques d'une personne à la fin de l'âge adulte et à la vieillesse
    La caractéristique principale de l'âge de 60 à 70 ans et au-delà est le processus de vieillissement, qui est un processus génétiquement programmé, accompagné de certains changements liés à l'âge, qui se manifestent principalement par un affaiblissement progressif du corps. Dans le processus de vieillissement de la sphère cognitive, la majorité des fonctions sensorielles d'une personne s'aggravent considérablement. Ces
  5. Psychologie humaine à l'âge adulte moyen (maturité)
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  7. Les principales caractéristiques d'une personne à différentes périodes de son développement d'âge
    Plan 1. Les principales caractéristiques d'une personne pendant la petite enfance. 2. Les principales caractéristiques d'une personne d'âge préscolaire. 3. Les principales caractéristiques d'une personne en âge de fréquenter l'école primaire. 4. Les principales caractéristiques d'une personne à l'adolescence et la jeunesse. 5. Les principales caractéristiques d'une personne au début de l'âge adulte. 6. Les principales caractéristiques d'une personne dans la période intermédiaire
  8. Les principales caractéristiques d'une personne pendant la petite enfance
    Petite enfance (de la naissance à deux ans). Aux premières étapes du développement cognitif, tout d'abord, le développement de ces processus qui assurent le contact humain avec l'environnement à travers des images visuelles a lieu. Immédiatement après la naissance, la sensibilité cutanée est plus développée, le goût et la sensibilité olfactive sont très développés. Le développement de la vision et de l'ouïe se produit
  9. Les principales caractéristiques d'une personne pendant la petite enfance
    Petite enfance (de la naissance à deux ans). Aux premières étapes du développement cognitif, tout d'abord, le développement de ces processus qui assurent le contact humain avec l'environnement à travers des images visuelles a lieu. Immédiatement après la naissance, la sensibilité cutanée est plus développée, le goût et la sensibilité olfactive sont très développés. Le développement de la vision et de l'ouïe se produit
  10. Les principales caractéristiques d'une personne à différentes périodes de son développement d'âge
    À l'âge préscolaire, il y a un développement rapide de tous les processus mentaux cognitifs. Les processus cognitifs sont des formes subjectives de réflexion de la réalité objective par une personne. Les principaux types de ces formes, qui donnent à une personne une connaissance du monde qui l'entoure et de lui-même, sont les processus mentaux de la sensation, de la perception, de la mémoire, de l'imagination, de la pensée; Aux premiers stades de cet âge
  11. Psychologie humaine à la fin de l'âge adulte (vieillesse)
    Frontières d'âge - de 55 à 60 ans jusqu'à la mort. Cette période d'âge comprend les stades de la vieillesse (de 55 à 60 à 75 ans), l'âge sénile (de 76 à 90 ans) et le stade de longévité (de 76 ans à la mort). Toutes les étapes de la fin de l'âge adulte sont associées à la gérontogenèse, le processus de vieillissement. L'activité principale de la période de maturité tardive est l'activité du travail. Tumeurs psychologiques de l'âge
  12. Psychologie humaine au début de l'âge adulte (jeunesse)
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  13. Développement de la personnalité à l'âge adulte. Crises réglementaires de l'âge adulte
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    Le développement à l'âge adulte est un processus complexe et controversé, en raison d'une augmentation de la variabilité et de l'hétérochronisme du développement, de la complication des relations des lignes de développement ontogénétiques et biographiques (B.G.Ananyev, E.F.Rybalko, M.D.Alexandrova), ainsi que de l'influence de la subjectivité interne la position d'une personne prenant la forme de son développement personnel (S. L. Rubinstein, K. A.
  15. Les principales caractéristiques d'une personne d'âge préscolaire
    À l'âge préscolaire (une période de deux à six ans), il y a un développement rapide de tous les processus mentaux cognitifs. Au premier stade de cette période d'âge, le développement des processus mentaux associés à l'acquisition de l'expérience sensorielle d'un individu prédomine. Cette catégorie de processus cognitifs mentaux comprend la sensation et la perception. Le développement de la perception à l'âge préscolaire
  16. Les principales caractéristiques d'une personne d'âge préscolaire
    À l'âge préscolaire (une période de deux à six ans), il y a un développement rapide de tous les processus mentaux cognitifs. Au premier stade de cette période d'âge, le développement des processus mentaux associés à l'acquisition de l'expérience sensorielle d'un individu prédomine. Cette catégorie de processus cognitifs mentaux comprend la sensation et la perception. Le développement de la perception à l'âge préscolaire
  17. Les principales caractéristiques d'une personne en âge de fréquenter l'école primaire
    La principale caractéristique du développement de la sphère cognitive des enfants en âge de fréquenter l'école primaire (période de 6 à 11 ans) est la transition des processus cognitifs mentaux de l'enfant vers un niveau supérieur. Cela s'exprime tout d'abord dans le cours plus arbitraire de la plupart des processus mentaux (perception, attention, mémoire, perceptions), ainsi que dans la formation de formes logiques abstraites de pensée chez un enfant.
  18. Les principales caractéristiques d'une personne en âge de fréquenter l'école primaire
    La principale caractéristique du développement de la sphère cognitive des enfants en âge de fréquenter l'école primaire (période de 6 à 11 ans) est la transition des processus cognitifs mentaux de l'enfant vers un niveau supérieur. Cela, tout d'abord, s'exprime dans le cours plus arbitraire de la plupart des processus mentaux (perception, attention, mémoire, idées), ainsi que dans la formation de formes logiques abstraites chez un enfant
  19. Les principales caractéristiques d'une personne à l'adolescence et la jeunesse
    À l'adolescence et la jeunesse (la période de 11 à 19 ans), il y a un développement supplémentaire des processus cognitifs mentaux et la formation de la personnalité. Les changements les plus importants dans la structure des processus cognitifs mentaux chez les personnes qui ont atteint l'adolescence sont observés dans la sphère intellectuelle. Au cours de cette période, la formation des capacités de réflexion logique a lieu, puis
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