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Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique

1. Le travail de thèse a été réalisé comme une étude interdisciplinaire située à l'intersection de l'acméologie, de la psychologie générale et sociale, de la médecine, de la psychologie du développement, de la psychologie de la personnalité et de la pédagogie. La genèse de l'étude du développement de la santé professionnelle, individuelle et mentale est envisagée. Le statut sujet-ontologique du développement de la santé professionnelle est défini: il se forme à différents niveaux et étapes de l'activité personnelle d'une personne; responsable de la mise en œuvre des processus d'intégration intrapersonnelle, d'intégrité et de restructuration interne; assure la productivité professionnelle, le bien-être et la satisfaction personnels, l'épanouissement personnel et l'auto-amélioration d'un spécialiste grâce à des activités d'auto-transformation salutaires.

2. La caractéristique essentielle du développement de la santé professionnelle (y compris individuelle et mentale) d'un individu est étayée. La santé professionnelle se caractérise par l'ouverture, le dynamisme, la complexité, l'autonomie et garantit la productivité de l'auto-organisation et de l'autorégulation d'un individu en raison de l'utilisation active des ressources internes et des opportunités déterminées par les conditions environnementales.

3. Les critères, indicateurs et niveaux de développement de la santé professionnelle d'un spécialiste sont déterminés. Le critère intégral est prouvé, ce qui témoigne de la capacité de connaissance de soi, d'autorégulation, d'auto-organisation, d'auto-amélioration, de la capacité à utiliser la réserve acméologique interne dans des activités de sauvegarde de la santé. Les critères internes pour le développement de la santé professionnelle d’un spécialiste sont révélés, qui se révèlent à travers les indicateurs suivants: responsabilité de sa santé et de sa vie; la nécessité d'une activité personnelle visant à maintenir et à renforcer la santé; niveau élevé de tolérance à l'incertitude; flexibilité dans l'organisation de la vie, résistance au stress. Les niveaux de développement de la santé professionnelle d'un spécialiste (élevé, moyen, faible) sont déterminés sur cette base comme un degré différent d'exhaustivité de l'orientation dans l'espace intra-individuel et l'efficacité de l'utilisation d'une ressource interne intégrative dans la vie.

4. Un concept psycho-acméologique pour le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste a été développé, comprenant un modèle psycho-acméologique, un algorithme, des schémas et des mécanismes. Le concept psychologique et acméologique du développement de la santé professionnelle d'un spécialiste donne une compréhension globale des processus essentiels, structurels et réglementaires de la formation et du fonctionnement de la conservation de la santé. Dans le cadre du concept, de nouveaux concepts psychologiques et acméologiques ont été introduits: «santé au travail», «développement équilibré de la santé au travail», «compétence de préservation de la santé», «activité de préservation de la santé», «auto-amélioration de la préservation de la santé». Le modèle psycho-acméologique de développement de la santé professionnelle proposé par l'auteur comprend le processus de développement équilibré de la santé professionnelle d'un spécialiste (actuel et futur) à travers ses niveaux de conscience de ses capacités psychophysiologiques réelles et potentielles, ses compétences, ses compétences d'autorégulation, sa motivation pour son développement personnel et son auto-amélioration salvatrice.

Un modèle a été identifié qui est innovant, car il reflète le processus de changements qualitatifs dans le développement d'une personne en tant que sujet de sa propre activité, grâce auquel il acquiert la capacité d'obtenir de meilleurs résultats en matière de conservation de la santé. Le contenu du modèle psycho-acméologique est la représentation dans la conscience d'un individu d'une telle expérience de contenu et de situations psychologiques «vivantes» qui peuvent l'orienter vers la connaissance de soi, l'auto-organisation, l'autogestion, l'autorégulation, la maîtrise de soi, l'auto-développement et l'auto-amélioration préservant la santé: au niveau psychophysiologique, psychologique (personnel) et social .

L'algorithme de développement efficace de la santé professionnelle d'un spécialiste est justifié, combinant systématiquement les étapes, les étapes, la procédure pour sa mise en œuvre au cours de la vie et l'activité professionnelle.

La mise en œuvre du modèle psycho-acméologique est représentée par l'algorithme, car il répond au critère psycho-acméologique le plus essentiel pour la mise en œuvre de l'activité, le développement de son sujet - l'optimalité, qui s'exprime objectivement dans l'efficacité d'une activité de développement sanitaire et subjectivement dans la satisfaction de son sujet. De plus, le concept d '«algorithme» exprime une manière stratégique et constructive de mettre en œuvre ce modèle. L'algorithme pour le développement de la santé professionnelle d'un individu comprend des étapes qui incluent des changements graduels d'attitude envers la santé et le comportement; processus se produisant à chaque étape; un ensemble de méthodes d'exposition:

1. Organisationnelle: organisation dans le système d'enseignement général, le système d'enseignement supérieur, la formation professionnelle et le recyclage des cours de formation sur le développement des compétences en matière de santé. Développement de trajectoires pour le développement équilibré de la santé professionnelle d'un individu dans le cadre de programmes de développement personnel et professionnel et de compétence en matière de santé. Identification des domaines de développement proximal (atelier sur le développement des compétences en matière de santé, travail conjoint en groupes de formation sur projets, consultations individuelles).

2. Diagnostic: diagnostic et correction nécessaire des connaissances, compétences en acméologie et psychologie de la santé. Identification du niveau de santé professionnelle, caractéristiques typologiques individuelles (lors de procédures de diagnostic spéciales).

3. Pédagogique: étudier les bases de la psychologie de la personnalité, de la psychologie de la santé, des différences individuelles, de l'acméologie de la santé, de la psychocorrection et de la psychoprophylaxie, en augmentant le niveau de compétence en matière de santé.

4. Psychologique: maîtriser les technologies et les comportements d'adaptation dans le cadre de la résolution des problèmes psychologiques et acméologiques (formation ciblée pour préserver et renforcer la santé professionnelle, motivation pour une utilisation efficace des technologies économes en santé dans les activités professionnelles). Tester la compétence acquise en matière de santé dans les activités professionnelles (au lycée, avec autodétermination professionnelle, dans les universités et les cours de formation avancée).

Un système psycho-acméologique pour le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste a été développé, qui comprend les domaines de fond suivants: socio-psychologique, psychologique, pédagogique, didactique. Le contenu de la composante socio-psychologique du système psycho-acméologique de développement de la santé professionnelle dans l'espace éducatif est l'interaction du consultant acméologue et des clients (spécialistes de différents profils et niveaux). La composante socio-psychologique agit comme un environnement pour l'application des composantes pédagogiques et didactiques du système psycho-acméologique de développement de la santé professionnelle dans l'espace éducatif. La composante pédagogique du système psycho-acméologique est déterminée selon le modèle de développement de la santé professionnelle et assure la maîtrise: des connaissances générales, professionnelles et psycho-acméologiques; les moyens d'auto-transformation des activités d'économie de santé; expérience de l'auto-changement axé sur l'acme; expérience de l'attitude de valeur envers l'auto-amélioration et l'autorégulation. La composante didactique du système psycho-acméologique pour le développement de la santé professionnelle dans l'espace éducatif est conçue comme une combinaison intégrale de trois types interdépendants d'activités éducatives de spécialistes du système de formation continue (formation et recyclage du personnel) - éducatif, éducatif, cognitif et cognitif - et assure la formation des fonctions du sujet de l'activité de développement de la santé auto-transformante. La composante psychologique du développement de la santé au travail implique un passage d'une intégrité différenciée peu différenciée à une intégrité différenciée complexe: d'une part, les processus de différenciation interne sont intensifiés - approfondissement de la connaissance de soi, auto-organisation, autorégulation, expansion du concept de soi, etc., d'autre part, développement de processus d'intégration, attacher des parties nouvellement formées en une seule personne entière (processus d'autodétermination, d'auto-organisation, d'autorégulation, d'autoréalisation, d'auto-amélioration manie).

Les technologies psycho-acméologiques économes en santé pour le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste sont désignées: un ensemble de technologies psychologiques, psychocorrectionnelles, pédagogiques, socio-psychologiques, psychophysiologiques.

5. Les schémas psychologiques et acméologiques de développement de la santé professionnelle d’un spécialiste ont été identifiés: liés à l’âge (schémas de dynamiques liées à l’âge); psychophysiologique; personnel (la relation des processus de "développement de l'intérieur" et "développement de l'extérieur"); socio-psychologique; socialement perceptif; linéaire et non linéaire.

Les schémas de la dynamique des âges du développement de la santé professionnelle se reflètent: chaque âge peut être caractérisé comme spécifique en termes de gravité totale des processus d'activité personnelle, ainsi que du contenu de la compétence en matière de santé, en fonction de la vie et des tâches professionnelles à résoudre. L'interdépendance des processus de "développement de l'intérieur" et de "développement de l'extérieur" dans le développement de la santé au travail. L'interaction des vecteurs externes (élargissement du processus de connaissance de soi, émergence d'une nouvelle expérience personnelle) et internes (identité cohérente et constante avec soi-même et développement interne, auto-amélioration) du développement de la santé professionnelle est due à la régularité suivante: l'activation des processus de développement interne se produit dans une situation d'enquête sociale, résolvant des problèmes de vie . La connaissance des lois biologiques, psychologiques et sociales de l'émergence des périodes critiques nous permet de prédire le développement équilibré de la santé au travail à chaque étape de la vie d'une personne. Les lois socio-psychologiques du développement de la santé professionnelle incluent la relation entre le développement équilibré de la santé professionnelle et le statut social d'un spécialiste, qui consiste à élargir l'éventail des tâches socio-perceptuelles, communicatives et socio-psychologiques.
Les modèles socio-perceptifs de développement de la santé professionnelle reflètent les interdépendances entre le contenu et la structure de la perception interpersonnelle et le développement de divers paramètres de la santé professionnelle (connaissance de soi, auto-développement, estime de soi, auto-organisation, auto-régulation, auto-amélioration, etc.). La nature linéaire ou non linéaire du développement de la personnalité définit les stratégies psychologiques et acméologiques pour la recherche et la mise en œuvre d'une nouvelle ressource, potentiel, c'est-à-dire le type de développement personnel détermine la nature du développement de la santé professionnelle.

Il est empiriquement prouvé que, sur la base des caractéristiques psychophysiologiques, au cours de formations correctionnelles et de développement salutaires, il est nécessaire de former des capacités et des compétences psychologiques dans les domaines suivants: développement de la connaissance de soi; développement de la tolérance au stress et de l'autorégulation psycho-émotionnelle; développement de compétences permettant de sauver la santé; développement de la compétence émotionnelle et de l'intelligence émotionnelle. Les données empiriques ont confirmé la nécessité d'utiliser des psychotechnologies salvatrices pour l'autonomie gouvernementale, en tenant compte des schémas psychophysiologiques, personnels, socio-psychologiques, socioculturels, socio-perceptuels et autopsychologiques du développement de la santé professionnelle: en tenant compte de l'âge et de la spécialisation, de la présence de restrictions et de zones fermées, de la formation de compétences salvatrices.

6. Le système des conditions psychologiques et acméologiques et des facteurs influençant le processus de développement de la santé professionnelle d'un spécialiste est mis en évidence. L'auto-éducation active est le principal facteur psycho-acméologique subjectif de l'efficacité du développement de la santé professionnelle d'un spécialiste. Les principaux facteurs subjectifs de l'efficacité du développement de la santé professionnelle d'un spécialiste sont: la capacité à résoudre efficacement les conflits intrapersonnels; développement de la compétence émotionnelle, de l'intelligence émotionnelle, de la culture émotionnelle; la formation d'une expérience analytique et pronostique dans le domaine de la connaissance de soi, de l'autorégulation et de l'auto-développement; la formation d'une attitude salutaire salutaire à l'amélioration de soi. Nous avons également attribué des facteurs biochimiques, constitutionnels, neurodynamiques, psychodynamiques et émotionnels aux facteurs subjectifs dans le développement de la santé spécialisée.

Les conditions psychologiques et acméologiques sont corroborées, dont dépend directement ou indirectement l'efficacité de développement de ce néoplasme de la personnalité. Les conditions psychologiques et acméologiques pour le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste sont: la demande de spécialistes travaillant de manière productive avec un niveau élevé de compétence en matière de santé; éducation à la préparation à assumer la responsabilité de sa santé et de sa vie, préparation des spécialistes à la connaissance de soi, au développement personnel et à l’amélioration de soi; création d'un environnement en développement tant dans le cadre d'activités professionnelles que dans des situations de formation générale et professionnelle et de reconversion; la création d'une base scientifique et méthodologique pour la formation de compétences permettant de sauver la santé, ce qui permet la mise en œuvre de programmes éducatifs et méthodologiques et le développement de formations pour sauver la santé pendant sa formation; une organisation spéciale du processus éducatif, prévoyant l'introduction de formes de diagnostic et d'occupation active pour la santé; caractéristiques de l'environnement organisationnel, type de culture organisationnelle des établissements d'enseignement et de l'enseignement supérieur, définis comme «enseignement», contribuant à la formation de compétences permettant de sauver la santé; la présence en elle d'un système qui stimule le développement équilibré de la santé professionnelle d'un spécialiste.

7. Des recommandations scientifiques et pratiques sur l'organisation du développement de la santé professionnelle d'un spécialiste ont été élaborées, qui ont été testées dans un travail psychologique avec des spécialistes de profils, catégories et niveaux divers. Les principaux types de tels travaux sont: la formation, l'éducation; psychodiagnostic; psychoprophylaxie; psychocorrection; éducation psychologique; conseils psychologiques; une formation psychologique sur le développement et la santé; préparation psychologique, soutien psychologique et acméologique. Les résultats de l'application systématique de recommandations scientifiques et pratiques se manifestent par une satisfaction subjective à l'égard d'un mode de vie sain; dans le succès de la stratégie de vie dans son ensemble. Les recommandations peuvent être utilisées pour le soutien psychologique et acméologique de spécialisations spécifiques et de catégories de spécialistes, actuels et futurs; un soutien psychologique et acméologique de haut niveau à différentes étapes de la vie et de l'activité professionnelle (adaptation, comportement d'adaptation, tolérance au stress, réponse émotionnelle adéquate, activité salvatrice).

8. Un programme d'auteur psychologique et acméologique pour le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste est justifié, dans lequel l'impact social dirigé dans le travail avec un groupe et individuellement consiste à fournir aux participants au programme des informations significatives sur la santé professionnelle: sur les facteurs et les conditions pour la maintenir et la maintenir, ainsi que sur conditions et facteurs de sa perte. L'impact social a un grand effet en expliquant aux participants au programme les changements de la personne envers elle-même et sa santé en tant que valeur absolue, à savoir: l'attitude initiale de la personne envers elle-même et sa santé est déterminée par les caractéristiques individuelles, une hiérarchie des besoins, ainsi que les normes, valeurs, croyances et attitudes acquises; les comportements habituels dans diverses situations de la vie peuvent changer par une influence sociale dirigée sur les structures de la conscience (qui déterminent le comportement et les réactions) - ils modifient l'état psycho-émotionnel du corps, affectant ainsi la somatique; les changements psychocorrectionnels positifs s'expriment dans l'attitude de préparation à une activité auto-innovante, l'attitude envers soi-même et la santé change positivement, une fixation consciente d'une attitude positive envers soi-même et sa santé a lieu.

9. Les moyens d'optimiser le processus de développement du spécialiste de la santé professionnelle. В результате теоретических и эмпирических исследований сделаны выводы о том, что компонентами оптимизации процесса развития профессионального здоровья специалистов можно считать интеграцию действий всех служб, специалистов психолого-акмеологической среды, обеспечивающих сбалансированное развитие профессионального здоровья и оптимальный режим их совместной деятельности; расширение сферы услуг, предоставляемых системой повышения квалификации, и организацию специальной здоровьесберегающей подготовки кадров, осуществляющих процесс обучения специалистов на этапе переподготовки или послевузовского образования; формирование интенции здоровья, установок, связанных с необходимостью повышения саморегуляции и самоконтроля, ответственности за свое здоровье и жизнь, потребности в самопознании, самосовершенствовании; разработки психолого-акмеологических программ, индивидуальных здоровьесберегающих акмеограмм, обеспечивающих специалистов возможностью актуализировать имеющиеся психофизиологические и личностные потенциалы, проявлять активность, направленную на преобразование собственной личности, здоровьесбережение и эффективное развитие профессионального здоровья. Организация оперативных тренингов по профилактике негативных психических и эмоциональных состояний, встречи экспертов-акмеологов по семейным, социальным связям и состоянию профессионального здоровья на работе; развитие межведомственного сотрудничества по вопросам профессионального здоровья, поддержка и дальнейшее развитие междисциплинарного и межведомственного научно-исследовательского потенциала по здоровьесбережению.

Теоретическая значимость исследования. В диссертации разработана совокупность концептуальных положений и выводов, которая содержит решение новой научной проблемы. Впервые на научно-методологическом уровне исследована проблема развития профессионального здоровья специалиста, которая раньше не являлась предметом самостоятельного исследования в акмеологии и психологии здоровья. Разработана психолого-акмеологическая концепция развития профессионального здоровья специалиста, включающая психолого-акмеологические принципы, модель, систему, механизмы, технологии и алгоритм, а также условия и факторы, обеспечивающие оптимизацию процесса развития профессионального здоровья специалиста. Созданы системы акмеологической психодиагностики и здоровьесберегающих коррекционно-развивающих тренингов, конкретизирован аппарат дефиниций категориального уровня акмеологии и психологии здоровья. Все это является существенным вкладом в развитие научного направления «психология и акмеология здоровья».

Практическая значимость исследования. Разработанная научная концепция в ее теоретическом и прикладном аспектах обеспечивает возможность сбалансированного развития профессионального здоровья личности в общеобразовательной системе, системе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров, в высшей школе. Возможно применение данной концепции, ее прикладной здоровьесберегающей программы для специалистов, профессиональная деятельность которых требует эффективного использования внутреннего аутопсихологического ресурса, а также в профессиональной подготовке студентов вузов. Результаты исследования позволяют выстроить комплексную систему психолого-акмеологического обеспечения профессиональной подготовки и переподготовки, эффективно осваивать профессию, сохраняя при этом профессиональное, в том числе индивидное и психическое, здоровье на базе повышения здоровьесберегающей компетентности.

Результаты исследования послужили научно-методической основой для разработанных автором учебно-методических пособий, программ новых учебных курсов «Психологии эмоций», «Психологии здоровья», «Психологии стресса», «Психологии семьи», «Психокоррекции и психопрофилактики», «Основы психосоматики», «Психокоррекции в гештальттерапии», «Нейролингвистическое программирование и здоровье».
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  1. Les principaux résultats scientifiques obtenus personnellement par le demandeur et leur nouveauté scientifique
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