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Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés

Les systèmes et complexes de formation automatisés utilisent une combinaison de moyens audiovisuels pour présenter des informations audiovisuelles, des moyens de contrôle et de gestion du processus cognitif (y compris des moyens pour organiser divers types d'activités éducatives, y compris créatives) et la formation d'un programme de formation pendant le processus d'apprentissage à travers des activités créatives collectives contrôlées par des moyens automatisés. système d'entraînement intensif.

Contrairement aux systèmes techniques bien connus pour soutenir le processus éducatif, les systèmes automatisés d'apprentissage intensif ont des moyens pour contrôler l'état de l'élève grâce à des moyens suggestifs (formation autogène, saisie d'informations sous des formes inconscientes dans l'activité de jeu, surmonter les barrières d'information psychologiques, utiliser un arrière-plan fonctionnel, environnement audiovisuel, etc. d.).
Le processus de formation intensive est effectué automatiquement, y compris les tests d'entrée, l'ascension progressive du niveau d'assimilation des informations éducatives (du niveau de "préparation" à "reconnaissance", "reproduction", "application" et "créativité"). Celle-ci est organisée en technologie éducative par différents types d'activités éducatives (autorégulation de l'état mental, stimulation informationnelle utilisant des mécanismes inconscients d'activité mentale, lecture dynamique, jeux de rôle et concours d'équipes créatives). Une telle formation est particulièrement efficace dans un environnement psychologique artificiel qui stimule le processus éducatif.
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Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés

  1. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés
    Les systèmes et complexes d'enseignement automatisés utilisent une combinaison de moyens audiovisuels pour présenter des informations audiovisuelles, des moyens de contrôle et de gestion du processus cognitif (y compris des moyens pour organiser divers types d'activités éducatives, y compris créatives) et la formation d'un programme de formation pendant le processus d'apprentissage à travers une activité créative collective,
  2. Principes de gestion des élèves dans un processus éducatif holistique
    L'enseignant militaire joue un rôle de premier plan dans l'organisation des activités des cadets et des élèves. Son leadership pédagogique vise à leur apporter activité, indépendance et initiative. D'où l'importance du principe de conjuguer la gestion pédagogique avec le développement de l'initiative et de l'indépendance des étudiants. Un rôle important dans l'organisation d'un processus éducatif holistique
  3. Le concept de systèmes éducatifs. Le processus pédagogique dans une université militaire en tant que système
    Lors de la maîtrise d'un savoir pédagogique par un enseignant militaire, la prise en compte du processus pédagogique en tant que système revêt une grande importance méthodologique et pratique. Cela lui permet, premièrement, de présenter de manière globale l'interconnexion et l'interdépendance de toutes les composantes, qui déterminent ensemble l'ensemble du processus de formation des cadets et des étudiants dans une université; deuxièmement, comprendre les exigences d'objectivité
  4. Systèmes d'apprentissage automatisé intensif
    L'enseignement intensif automatisé des disciplines humanitaires de nature descriptive est basé sur l'utilisation cohérente de divers types d'activités éducatives qui fournissent une ascension progressive des niveaux d'assimilation des informations éducatives: du niveau de << préparation >> aux niveaux de << reconnaissance >>, de << reproduction >>, << d'application >> à << créativité >>. Les principaux sont: la formation de groupes de formation sur
  5. Systèmes d'apprentissage automatisé intensif
    L'enseignement intensif automatisé des disciplines humanitaires de nature descriptive est basé sur l'utilisation cohérente de divers types d'activités éducatives qui fournissent une ascension progressive des niveaux d'assimilation des informations éducatives: du niveau de << préparation >> aux niveaux de << reconnaissance >>, de << reproduction >>, << d'application >> à << créativité >>. Les principaux sont: la formation de groupes de formation sur
  6. Développement et application d'un système de contrôle automatisé au département militaire
    L'une des principales directions de l'amélioration du processus éducatif au département militaire est la transition des méthodes de gestion traditionnelles de toutes les unités structurelles du département militaire à la gestion utilisant des méthodes mathématiques modernes (systèmes automatisés). Une partie importante des tâches résolues par les unités éducatives et structurelles du département militaire, généralement
  7. SYSTÈME PSYCHOSÉMANTIQUE AUTOMATISÉ DE PSYCHODIAGNOSTIC DE RÉGLAGES, VALEURS PERSONNALITÉS DE LA PERSONNE
    Et les méthodes et techniques causales similaires aux tests de répertoire sont construites sur l'effet des facteurs facteurs en psychologie. L'influence de certains individus, construits se mesure par le degré de leur implication dans la vie de l'individu. Cependant, ces approches méthodologiques présentent des inconvénients importants. Premièrement, ils sont extrêmement exigeants en main-d’œuvre, raison pour laquelle ils sont rarement applicables même
  8. Un ensemble d'impacts et d'interactions préventifs organisationnels et pédagogiques pour la prévention des phénomènes suicidaires
    1. Planification des activités préventives avec chaque soldat ouvrier. 2. La détermination des qualités, capacités, compétences du personnel militaire qui peuvent recevoir une évaluation positive dans l'équipe et leur développement possible. 3. La large implication du personnel militaire dans tous les types d'activités militaires, en particulier dans la formation, le service militaire et le public. 4. Utilisation active de la puissance des actifs
  9. Détermination des niveaux d'assimilation requis du matériel étudié, justification du système de gestion de l'activité cognitive des étudiants dans le cadre de la technologie d'enseignement
    Malheureusement, la didactique moderne n'a pas encore développé d'approches communes pour la détermination quantitative et qualitative des niveaux d'assimilation du contenu du matériel éducatif. Jusqu'à présent, différents auteurs proposent leurs interprétations de ce concept, déterminent un nombre différent de niveaux possibles, ce qui oblige un enseignant militaire à concevoir et construire une approche pédagogique d'une approche créative. Pour lui
  10. Technologie éducative
    Plan 1. La technologie acméologique dans le processus d'apprentissage. 2. Étapes et niveaux de formation. 3. Technologie de l'information dans la formation. 4. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés. 5. Systèmes d'apprentissage automatisés intensifs. 6. Systèmes informatiques pour la préparation des aides visuelles. Mots-clés: formation, enseignement intensif en technologie
  11. Technologie éducative
    Plan 1. La technologie acméologique dans le processus d'apprentissage. 2. Étapes et niveaux de formation. 3. Technologie de l'information dans la formation. 4. Systèmes pédagogiques et complexes de formation automatisés. 5. Systèmes d'apprentissage automatisés intensifs. 6. Systèmes informatiques pour la préparation des aides visuelles. Mots-clés: formation, technologie d'enseignement, intensif
  12. SYSTÈME FONCTIONNEL «MÈRE - PLACENTA - FET» (COMPLEXE FETOPLACENTIEL)
    Au cœur de la fonction de procréation d'une femme se trouvent: 1. Le cycle ovariomenstruel 2. Le processus de grossesse En dehors de la grossesse, la régulation hormonale est effectuée par le système hypothalamo-hypophyso-surrénalien, les ovaires et la glande thyroïde. Pendant la grossesse, les hormones du complexe fœtoplacentaire viennent en premier. Le complexe fœtoplacentaire est une combinaison de deux
  13. SYSTÈME DE CHAUFFAGE DE LA SANTÉ DE LA SANTÉ COMPLEXE DE YAK ZAKHODIV
    À la pensée d'un médecin de Tchernigov N. Deykun, l'un des pardons stratégiques, ceux qui protègent la santé de la population en Ukraine et le nombre de petits et moyens enfants et enfants en matière de santé, de santé et de soins professionnels pharmacie, sciences médicales et réglementations techniques (Fondements de la législation ukrainienne sur la protection de la santé le 19 novembre 1992, art. 16). Prenez
  14. L'éducation en tant que phénomène, système et processus socio-pédagogique
    L'approche systémique (systémique et structurelle) a été établie comme le domaine le plus important de la méthodologie des connaissances scientifiques et des pratiques sociales. Il est basé sur la prise en compte des objets en tant que systèmes. Il dirige les chercheurs vers la divulgation de l'intégrité de l'objet, l'identification des divers types de connexions en son sein et leur regroupement en une seule image théorique. Phénomènes pédagogiques, y compris
  15. Le système de formation des enseignants pour les établissements d'enseignement militaire au XXe siècle
    À la fin de 1917, l'école militaire russe a pratiquement cessé d'exister. Le début des travaux sur la création de nouvelles écoles soviétiques a été posé en février 1918. L'école militaire n'avait pas ses propres professeurs. Ce sont les officiers qui ont créé et assuré le fonctionnement des écoles militaires soviétiques. Ils sont les auteurs des premiers développements pédagogiques et méthodologiques. Au début des années 1920, des officiers russes étaient
  16. PROCESSUS PÉDAGOGIQUE EN TANT QUE SYSTÈME ET PHÉNOMÈNE INTÉGRÉ
    PROCESSUS PÉDAGOGIQUE EN TANT QUE SYSTÈME ET INTÉGRÉ
  17. Le système d'influences pédagogiques des commandants sur l'état mental des subordonnés
    Les états mentaux du personnel affectent le comportement des guerriers, l'ordre et la discipline dans l'équipage. Cela est particulièrement visible lorsque les contraintes physiques, morales et psychologiques des marins atteignent des limites élevées. À leur tour, les états mentaux dépendent également en grande partie de l'ordre militaire sur le navire, de l'avancement des tâches de navigation et de la situation générale de l'équipage. Le marin effectue non seulement
  18. Exigences hygiéniques pour l'utilisation de robots et de lignes automatisées
    Dans les conditions modernes de progrès scientifique et technologique, l'utilisation de robots est une réserve importante pour augmenter la productivité, en éliminant le travail manuel lourd et monotone; l'utilisation de robots est préférable dans des conditions de production traumatisantes et nuisibles, si nécessaire, un fonctionnement à long terme de haute précision. Le robot industriel est un système automatique
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