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Pratique de développement d'acmeogram

L'acméogramme est la principale méthode de l'approche acméographique. C'est un système d'exigences, de conditions et de facteurs contribuant au développement progressif des compétences professionnelles et de la personnalité d'un spécialiste, et c'est le développement d'un professionogramme et d'un psychogramme.

L'acméogramme ne reflète que le niveau d'un seul et nécessite un travail individuel très gênant. C'est la base d'un développement personnel et professionnel individuel, un professionnel de la plus haute classe est généralement un «produit d'une seule production».

L'acméogramme est une tranche individuelle du potentiel et du sujet du travail; ses capacités, ses perspectives, l'évaluation des propriétés compensées et non compensées. L'acméogramme met d'abord en évidence ce sur quoi un spécialiste doit travailler pour atteindre un haut niveau de professionnalisme.

Bien que l'acméogramme soit toujours individuel, son développement doit être effectué selon un schéma méthodologique standard unique. Dans le schéma d'acméogramme standard développé, il y a des sections liées au niveau général (sous-structures des qualifications professionnelles, acméol général. Invariants de professionnalisme), spécial (sous-structures d'orientation de la personnalité, acm spécifique. Invariants de professionnalisme), unique (sous-structure des capacités, caractéristiques caractéristiques, qualités morales) etc.)

Le développement d'acméogrammes nécessite un personnel hautement qualifié. Un acméologue doit maîtriser de nombreuses méthodes de psychodiagnostic instrumental et être un bon psychologue pratique. respecte la personnalité du sujet, car les tâches sont résolues de façon très responsable, on peut dire fatidique.

La pratique montre que lors de la compilation d'acméogrammes, un certain nombre de conditions importantes doivent être respectées.
Lors d'un examen acméologique, différentes méthodes doivent être utilisées: tests, évaluations d'experts, observations, entretiens, enquêtes, etc., mais une attention particulière doit être portée lors de la description des caractéristiques et du tempérament. traits de personnalité - les erreurs sont inacceptables ici.

Les descriptions acméographiques peuvent avoir divers **: de qualitativement rigoureux à quantitatifs, y compris des données de mesure directes et des estimations courantes. Si nécessaire, ils peuvent être réduits à un seul système de notation sans dimension. Il est conseillé de présenter les résultats de la description acméographique sous la forme d'un système ou d'un tableau de fonctoin.

Selon les résultats de l'examen acméographique, il convient de distinguer particulièrement:

- dynamique de croissance des compétences professionnelles

- goulots d'étranglement et facteurs freinant cette croissance

- caractéristiques des changements dans la sphère motivationnelle

- la dynamique du développement personnel et ce qui y contribue ou l'empêche

- un type de technologie acméologique qui convient pour postuler au développement personnel et professionnel.

La description acméographique et l'acméogramme doivent obligatoirement contenir des recommandations individuelles.

La description acméographique et les acméogrammes donnent une bonne idée des conditions de départ du sujet, visant à atteindre le plus haut professionnalisme de l et t, son potentiel.
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Pratique de développement d'acmeogram

  1. La pratique du développement d'acméogrammes
    Comme déjà noté dans la première section, l'acméogramme est en fait une méthode acméologique orientée individuellement de recherche et de résolution de problèmes pratiques. Du point de vue de la profession, il est appelé à résoudre des problèmes non pas de qualité de travail socialement acceptable, mais de haut niveau de professionnalisme, lorsque le sujet d'activité diffère sensiblement de ses caractéristiques et compétences de
  2. Acmeogram du professeur
    L'acméogramme de l'enseignant est un document qui reflète la "trajectoire" individuelle de l'ascension de cet enseignant vers les sommets du professionnalisme, un programme de transition d'un niveau de professionnalisme à un autre, plus haut. L'acméogramme de l'enseignant est un moyen de promouvoir l'enseignant au professionnalisme, la réalisation par l'enseignant de son acmé professionnel, ainsi qu'un moyen de maîtrise de soi
  3. Acmeogram du professeur
    L'acméogramme de l'enseignant est un document qui reflète la "trajectoire" individuelle de l'ascension de cet enseignant vers les sommets du professionnalisme, un programme de transition d'un niveau de professionnalisme à un autre, plus haut. L'acméogramme de l'enseignant est un moyen de promouvoir l'enseignant au professionnalisme, la réalisation par l'enseignant de son acmé professionnel, ainsi qu'un moyen de maîtrise de soi
  4. Acmeogram du gestionnaire
    Lors de la création d'un acméogramme, l'idée de l '«échelle des niveaux» est utilisée, en marchant le long de celle-ci et en passant d'étape en étape, le professionnel se rapproche du niveau que l'on pourrait appeler le niveau «acme», le sommet du potentiel commercial du professionnel en question. Le rythme de progression le long de l'échelle des niveaux, la dynamique du mouvement avec retards et accélérations, le point maximum, la dynamique du retour
  5. Acmeogram du gestionnaire
    Lors de la création d'un acméogramme, l'idée d'une «échelle de niveaux» est utilisée, en la parcourant et en passant d'étape en étape, le professionnel se rapproche du niveau que l'on pourrait appeler le niveau «acme», le sommet du potentiel commercial du professionnel en question. Le rythme de progression le long de l'échelle des niveaux, la dynamique du mouvement avec retards et accélérations, le point maximum, la dynamique du retour
  6. ACMEOGRAM
    Non _______ "____" ________ 200__ Nom ._______________________________________________________________________ Paul Époux / Épouse 21 - 40 ans Éducation Spécialiste supérieur Journaliste _____________ Mouvement du personnel Correspondant - éditeur - rédacteur en chef (pour un journaliste d'une publication imprimée) Correspondant - éditeur - réalisateur - producteur - rédacteur en chef - gestionnaire
  7. Travaux d'examen. Les bases de l'acméologie - Acme. Accentuation. Acmeogram, 2010
    Le travail comprend la solution de trois problèmes: 1) Isolement du point culminant dans l'activité professionnelle d'une personne (sur l'exemple du parcours professionnel d'A. Einstein) 2) Analyse de l'influence de l'accentuation du caractère sur la croissance professionnelle d'un individu (par l'exemple de N. V. Gogol); 3) Acmeogram (spécialité -
  8. Contexte scientifique du développement du concept
    Comme nous l'avons noté, à ce stade de la formation de l'acméologie en tant que science, ses domaines les plus développés sont ceux qui sont associés à un type spécial de développement progressif d'une personnalité mature - le développement personnel et professionnel. Dans le même temps, la recherche et la détermination des lois, mécanismes, conditions et facteurs d'un tel développement du sujet du travail au niveau de
  9. Exigences pour l'élaboration d'un programme éducatif
    La charge de travail maximale des élèves ne devrait pas dépasser 54 heures par semaine, y compris tous les types d'activités en classe et parascolaires. Le volume d'études obligatoires en classe des étudiants, déterminé par l'université en tenant compte de la spécialité, des spécificités de l'organisation du processus éducatif, de l'équipement de la base pédagogique et de laboratoire, de l'information, du soutien pédagogique et méthodologique, devrait être fixé dans les 24-36
  10. Développement expérimental des problèmes de développement mental dans les années 60-80.
    Une nouvelle étape dans l'histoire de la psychologie du développement national a été préparée par des développements théoriques ontogenèse basés sur la mise en œuvre d'une approche culturelle et historique pour comprendre la nature de la psyché humaine, le principe de l'unité de conscience et d'activité dans l'analyse de la formation de néoplasmes psychologiques de l'âge, la divulgation des mécanismes de cette formation en termes de formation et d'éducation.
  11. La justification du développement de nouvelles technologies
    La faisabilité de développer un dispositif amélioré est déterminée par son rôle et son importance pour les institutions médicales. Il est important que cet appareil soit rentable et de haute qualité. La qualité dépend des caractéristiques fonctionnelles et techniques, et son évolution est évaluée par l'indice du niveau technique de l'appareil développé. Pour déterminer l'indice de niveau technique
  12. OPPORTUNITÉS DE DÉVELOPPEMENT DE VACCINS
    L'immunisation contre un agent pathogène qui endommage une composante importante du système immunitaire est associée à des difficultés particulières. De plus, la forte variabilité du virus interfère. C'est principalement dû à l'accumulation de mutations. Les immunologistes ont des exigences strictes pour le vaccin: il ne doit pas transmettre le VIH aux cellules cibles; neutraliser le VIH avant qu'il n'entre dans le cerveau; fournir une reconnaissance
  13. OPPORTUNITÉS DE DÉVELOPPEMENT DE VACCINS
    L'immunisation contre un agent pathogène qui endommage une composante importante du système immunitaire est associée à des difficultés particulières. De plus, la forte variabilité du virus interfère. C'est principalement dû à l'accumulation de mutations. Le rôle de la recombinaison génétique ne peut être exclu - l'échange de gènes entre différentes variantes du VIH et d'autres virus, qui se trouvent souvent dans le corps affecté par le SIDA, ainsi que
  14. Étapes de développement de nouveaux médicaments
    Le développement de nouveaux médicaments implique une série d'étapes séquentielles. La première étape vise à rechercher des composés prometteurs susceptibles d'avoir un effet thérapeutique. Les principales voies sont décrites ci-dessus. La deuxième étape est une étude préclinique de l'activité biologique des substances désignées pour de plus amples recherches. L'étude préclinique de la substance est divisée en: pharmacologiques et
  15. Prérequis pour le développement de constructions théoriques
    La condition préalable théorique fondamentale pour ce qui précède, ainsi que pour les tentatives antérieures de corrélation de l'agression imaginaire (TAT) avec la réalité observée, est l'opposition des tendances à l'agression et son inhibition. Un exemple est le développé par Olveus [D. Olweus, 1972] le concept de distinction des tendances agressives habituelles et des tendances inhibitrices habituelles. Il écrit:
  16. Comparaison de deux cultures (européenne et orientale) dans le développement I conc
    Pour le développement du «concept-I» de l'auto-développement créatif, il est également important de savoir dans quelle mesure l'enseignant s'évalue objectivement. Pour répondre à cette question, il est recommandé de corréler votre estime de soi avec l'évaluation des autres enseignants, administration, étudiants, amis proches. Dans le processus de développement du "I-concept" de l'auto-développement créatif, la compréhension, la conscience de soi du cadre dont la culture est d'une grande importance
  17. DÉVELOPPEMENT D'UN SCHÉMA D'INSTRUMENT PRINCIPAL ÉLECTRIQUE
    DÉVELOPPEMENT D'UN SCHÉMA PRINCIPAL ÉLECTRIQUE
  18. Développement d'une méthode de modélisation mathématique de l'activité professionnelle productive
    La formation acméologique d'une orientation programme, étant un projet acméologique visant à améliorer et à corriger la maîtrise professionnelle dans son ensemble, nécessite en outre des techniques de diagnostic de l'état actuel de la maîtrise professionnelle, qui permettraient d'identifier, si possible mathématiquement exprimées, les caractéristiques de son intégrité et leur
  19. Développement technologique du schéma directeur de l'entreprise.
    Figure 1-Schéma fonctionnel de l'entreprise. Figure 2-Schéma de zonage fonctionnel. A - les objets à vocation industrielle principale sont placés; - des objets pour le stockage et la préparation des aliments pour l'alimentation ont été placés; B - les installations auxiliaires des services publics sont placées; Les installations d'entreposage du fumier G– sont situées. Figure 3-Plan général de l'entreprise. Plan général de l'entreprise
  20. Développement d'un modèle d'information pour la planification des processus éducatifs
    Développement d'un modèle d'information pour la planification de l'éducation
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