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L'état d'avancement scientifique du problème de la recherche

Une analyse des principales études sur le problème étudié dans un large contexte systémique montre que Z.F. Yesareva. Ses recherches ont servi de base au développement d'un certain nombre de questions liées aux activités des enseignants de l'enseignement supérieur: exigences relatives aux activités et à la personnalité de l'enseignant; identification et développement des capacités pédagogiques; détermination de la structure de l'activité pédagogique; identification et analyse des fonctions professionnelles; corrélation entre personnel et professionnel.

Ces questions sont devenues l'objet de recherches scientifiques dans les travaux de A.V. Drummers N.V. Bordovskoy, L.E. Varfolomeeva, V.I. Gorovoy, L.I. Gourier, V.G. Ivanova, S.G. Izmailova, V.E. Inozemtseva, A.A. Kirsanova, N.V. Kuzmina, A.K. Markova, G.U. Matushansky, A.V. Nikitina, A.A. Reana, L.I. Romankova, V.A. Slastenin et autres: leurs développements théoriques et méthodologiques ont précédé l'analyse acméologique du développement professionnel des enseignants du secondaire.

Malgré les études disponibles, qui traitent de problèmes individuels liés à la personnalité et aux activités d'un enseignant de l'enseignement supérieur, un certain nombre de problèmes n'ont pas fait l'objet d'une analyse suffisamment complète. En particulier, le concept fondamental holistique d'acméologie du développement professionnel des enseignants de l'enseignement supérieur n'a pas été créé, ce qui fournit une justification scientifique et méthodologique pour les conditions qui garantissent un maximum de résultats à chaque étape du développement professionnel et leur intégration dans le sens des meilleurs résultats; les moyens d'améliorer le professionnalisme de l'activité et de la personnalité au stade de l'enseignement supérieur; composants structurels de l'environnement acméologique; Soutien acméologique pour le développement professionnel des professeurs d'université.

Le développement professionnel des enseignants du secondaire est étudié sur la base des concepts suivants: développement professionnel de la personnalité (B.G.Ananyev, A.G. Asmolov, E.F. Zeer, E.A. Klimov, L.M.Mitina, Yu.P.Povarenkov, N.S. Pryazhnikov, N.V. Soloviev, D.Super et autres); périodisation du développement humain en tant que sujet de travail (V.A. Bodrov, A.V.Brosslinsky, E.A. Klimov, T.V.Kudryavtsev, A.K.Markova, S.L.Rubinshtein, V.I. Slobodchikov, etc. .); la création de nouvelles technologies informationnelles, pédagogiques et psychologiques de l'activité et de la formation (V.P. Bespalko, A.M. Zimichev, N.D. Nikandrov, G.K.Selevko, D.I. Feldstein et autres); la formation de qualités personnelles intégratives (A.V.Gagarin, L.I.Dementiy, A.V.Ivashchenko, N.D.Nikandrov, etc.) développement des compétences de la personnalité (E.S. Aleshina, S.A.Anisimov, E.N.Bogdanov, A.A.
Bodalev, V.G. Zazykin, E.A. Manushin, A.Yu. Panasyuk, L.A. Stepnova, A.P. Fedorkina, E.A. Yablokova et al.) Et une approche basée sur les compétences orientant une personne vers des objectifs-vecteurs spécifiques de l'éducation (capacité d'apprentissage, autodétermination, actualisation de soi, socialisation et développement de l'individualité (V.V.Davydov, P.Ya Halperin, E.F. Zeer, N.V. Kuzmina, A.M. Pavlova, V.D. Shchadrikov, I.S.Yakimanskaya); psychologie de la motivation (K.A.Abulkhanova, V.G.Aseev, L.I. Bozhovich, B.F. Lomov, A .V. Petrovsky, S.L.Rubinstein, etc.); spécificités de l'activité et de la personnalité de l'enseignant de l'enseignement supérieur (A.V.Barabanshchikov, N.V.Bordovskaya, L.E.Varfolomeeva, Sh.I. Ganelin, Z.F. Esareva S.G. Zmaylov, I.F. Isaev, A.A.Kirsanov, N.V.Kuzmina, G.U.Matushansky, A.A.Rean, V.A. Slastenin, A.N.Khodusov, etc.); organisations de troisième cycle l'éducation (E.P. Belozertsev, A.P. Vladislavlev, B.S. Gershunsky, F.N. Gonobolin, A.V.Darinsky, V.S.Ilyin, Yu.N.Kulyutkin, V.G. Onushkin, A.Yu.Panasyuk et autres); développement humanitaire et technologique de la personnalité (A.S.Gusev); développement moral de la personnalité (E.N.Bogdanov); subjectogenèse (K.A. Abulkhanova, O.S. Anisimov, V.G. Aseev, A.A. Bodalev, A.A. Derkach, V.G. Zazykin, V.I. Kuptsov, A.S. Ognev, Yu.V. Sinyagin, V.N. Stepanov, L.A. Stepnova); effets acméologiques (A.V. Kirichenko); productivité de la prise et de la mise en œuvre des décisions de gestion (G.S. Mikhailov); formation d'un psychologue scolaire dans une université (I.A. Vishnyakov); développement d'un système d'enseignement professionnel innovant (L.I. Anishcheva); développement du potentiel créatif des étudiants (K.V. Petrov); éducation à la citoyenneté (A.M. Knyazev); développement de l'image d'un homme politique (EP Kostenko, EB Perelygin et autres).

La direction acméologique, qui est basée sur l'idée de transformer le niveau actuel de professionnalisme en un niveau supérieur en créant des conditions spéciales et en formant le professionnalisme de l'activité par le professionnalisme d'une personne (K.A.Abulkhanova, V.S.Agapov, A.A.Bodalev, A.A. Derkach, V.G.Zazykin, N.V.Kuzmina, L.G.Laptev, V.N.Markin, E.V.Selezneva, L.A. Stepnova, L.V.Temnova, etc.), nous permettent de considérer de manière exhaustive les éléments indiqués un problème.



Le but de l'étude est de développer et de justifier théoriquement et empiriquement le concept acméologique du développement professionnel des enseignants de l'enseignement supérieur.



L'objet de la recherche est le processus de formation professionnelle des enseignants du supérieur.



L'objet de la recherche est les lois, mécanismes, technologies, conditions et facteurs d'acméologie pour l'optimisation du processus de développement professionnel des enseignants du secondaire.
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L'état d'avancement scientifique du problème de la recherche

  1. L'état d'avancement scientifique du problème de la recherche
    Une analyse des études du problème MPO indique un intérêt croissant pour cette question dans différents domaines de la connaissance scientifique: la sociologie (O.Comte, C. Mannheim, R. Merton, C.R. Mills, D.S. Mill, P. Parsons et autres. ), philosophie (Platon, P.A. Sorokin, P.A. Florensky, M.S.Kagan, G.A. Kondratova, T.V. Shitsova, etc.), ethnographie (R. Benedict, F. Boas, L. Levy-Bruhl, M. Mead et autres), données démographiques (V.N.
  2. L'état d'avancement scientifique du problème de la recherche
    Le problème du développement de la santé professionnelle d'un individu appartient à la classe des problèmes psychologiques et acméologiques théoriques et appliqués. Sa formulation a été initiée par deux facteurs principaux: la nécessité pratique de considérer le développement de la santé professionnelle d'un spécialiste dans le cadre de la vie, ainsi que dans les activités professionnelles; présence théorique d'une base conceptuelle, basée sur
  3. L'état d'avancement scientifique du problème de la recherche
    La classification (typologie) des examens a été développée par V.A. Lisichkin, V.L. Gorelov, G. Theil, N.F. Glazovsky, E.A. Pozachenyuk, Yu.M. Fedorov, V.I.Bakshtanovsky, S.L. Bratchenko, T.S.Karachentseva, Yu.V. Sogomonov. N.F. Talyzina et V.S. Cherepanov considèrent l'expertise pédagogique comme faisant partie de la qualimétrie pédagogique traitant de l'examen de la littérature pédagogique et méthodologique,
  4. L'état d'avancement du problème de la recherche
    Un concept holistique de la sécurité d’entreprise en tant que base acméologique de la vie productive de l’organisation n’a pas encore été créé. Néanmoins, il existe un nombre important d'œuvres nationales et étrangères, révélant les spécificités de différents types de sécurité, certains aspects de la formation en sécurité de l'organisation et assurant sa productivité avec
  5. L'état d'avancement du problème de la recherche
    Un concept holistique de soutien psychologique et acméologique pour les adolescents ayant un comportement délinquant n'a pas encore été créé. Néanmoins, il existe un nombre important d'œuvres nationales et étrangères, révélant les spécificités de ces travaux à partir de positions philosophiques, sociologiques, psychologiques et acméologiques. Développement de nouvelles stratégies psychocorrectionnelles
  6. L'état d'avancement du problème de la recherche
    Des représentants du cosmisme russe (V.I. Vernadsky, M.M. Bakhtin, N.A. Berdyaev) ont confirmé la réalisation de soi des forces spirituelles des communautés individuelles et sociales dans un environnement qui assure la reproduction du potentiel culturel; ont montré la relativité de l'équilibre avec l'environnement, qui est prouvée par l'ontologie organisationnelle au niveau de la transformation organisationnelle (A. A. Bogdanov). Certains aspects de l'environnement
  7. Statut et degré d'évolution du problème
    La santé psychologique en tant que phénomène de personnalité est devenue l'objet de recherches scientifiques dans de nombreuses écoles scientifiques, groupes et scientifiques individuels (N.A. Agadzhanyan, L.A.Baikova, O.S.Vasiliev, V.E. Pakhalyan, SJ Bartlett, etc.). La direction la plus importante dans l'étude de la santé psychologique d'une personne était la recherche de I.V. Dubrovina et les membres de son équipe de recherche et ses suiveurs (A.D.
  8. État de développement du problème
    Le développement théorique et empirique du problème de l'identification a commencé relativement récemment, au milieu du XXe siècle, bien que le concept même d'identification ait une histoire assez longue. Même dans la philosophie du XVIIe siècle, l'identité personnelle était définie comme la conscience qu'a un individu de son identité sociale dans le temps et l'espace (Locke). Deux siècles plus tard, W. James a exprimé l'idée de personnalité
  9. Statut et degré d'évolution du problème
    Une caractéristique fondamentale du problème développé est sa nature interdisciplinaire extrêmement prononcée, en raison de la nature multidimensionnelle des phénomènes qu'il couvre. Pour le résoudre, une synthèse des données obtenues dans le contexte spécifique des différentes sciences avec leur appareil scientifique spécifique (psychologie, économie, sociologie, histoire, pédagogie, jurisprudence) basé sur l'intégrale
  10. Le premier chapitre "L'état actuel du problème de l'amour dans la littérature scientifique"
    Le premier chapitre, «L'état actuel du problème de l'amour dans la littérature scientifique», est consacré à l'analyse des études théoriques et empiriques du phénomène de l'amour. La section 1.1, «L'amour comme problème interdisciplinaire», analyse l'histoire du développement des conceptions de l'amour en philosophie et en sociologie, qui a servi de condition préalable à une analyse psychologique plus approfondie. La compréhension de l'amour dans
  11. «Fondements scientifiques et théoriques de l'étude du problème de la formation de la préparation à l'activité professionnelle»
    Le chapitre I se concentre sur la caractérisation de la préparation à l'activité professionnelle dans le système de professionnalisation de la matière, l'analyse de la structure et du contenu de la préparation, ainsi que les approches existantes pour le développement et la formation de la préparation des futurs psychologues dans le système d'enseignement professionnel. Dans la science psychologique moderne en ce qui concerne le concept de "préparation", il n'y a pas généralement accepté
  12. Statut du problème de recherche
    Le travail de N.V.Kuzmina, A.I.Scherbakov, V.A.Slastenin, Yu.N.Kulyutkin, A.K.Markova, G.S.Sukhobskaya, V.P. Bespalko, L.F. Spirina, N.M. Talanchuk, N.D. Khmel, A.A. Rean, V.A. Yakunina, etc. Les traits de personnalité d'un enseignant sont pris en compte dans les études de S.B.Elkanov, K.M. Levitina, A. S. Belkina et autres. Problèmes de communication dans
  13. L'état actuel du problème de l'étude de la réflexion de la personnalité du sujet
    La situation de l'éducation dans un établissement d'enseignement supérieur est un processus complexe et multiforme, qui comprend, outre la maîtrise des connaissances, des capacités et des compétences professionnelles, la formation de sphères de la personnalité exigeantes en termes de motivation et de valeur sémantique, qui constituent la base de la poursuite du professionnalisme et du professionnalisme. personnalité. Condition
  14. La technologie pédagogique comme problème scientifique et appliqué
    L'une des tendances les plus importantes dans la compréhension des activités du commandant adjoint de l'unité pour le travail éducatif dans les conditions modernes est l'actualisation du problème de sa technique pédagogique. La technique pédagogique comprend la totalité des techniques, capacités et compétences pédagogiques utilisées par l'officier-enseignant pour résoudre qualitativement les problèmes pédagogiques, établir
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