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Technologies de développement des compétences autopsychologiques

Plan

1. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique.

2. Le module technologique pour le développement de la compétence autopsychologique.

3. Structure typique du module de développement.

4. Caractéristiques du comportement du chef du groupe de formation autopsychologique

5. Les principales étapes de la formation.

6. L'étape préliminaire est l'étape de préparation de la formation autopsychologique.

7. Formation du groupe de formation

8. Questions d'organisation

9. L'étape principale de la formation

Mots clés: compétence autopsychologique, module technologique, structure typique d'un module en développement, technologie acméologique de la formation correctionnelle en développement.

- la compétence autopsychologique est la volonté et la capacité d'une personne à un travail mental déterminé pour changer les traits de personnalité et les caractéristiques comportementales.

- module technologique - algorithme pour la formation de la compétence autopsychologique de l'individu

- Structure typique d'un module en développement - directions de développement de la compétence autopsychologique

- Technologie acméologique de la formation correctionnelle en développement - un système ciblé d'actions acméologiques professionnelles, axées sur un règlement complet des problèmes des étudiants, la restauration de leurs réserves de personnalité et leur inclusion dans un processus de développement à part entière avec une adaptation réussie ultérieure dans un environnement professionnel.



Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique



Les technologies acméologiques sont développées dans le cadre du modèle du sujet de l'acméologie, qui reflète le passage de l'état réel, de la qualité et du niveau de développement de l'individu (et de son professionnalisme) à l'idéal futur. Ce modèle comprend une caractéristique intégrale de l'état actuel et du potentiel de l'individu, des algorithmes et des méthodes pour son développement, l'image de l'état futur, l'attente de mécanismes de contrôle et le fonctionnement des rétroactions. Sur la base de ces dispositions, les technologies acméologiques sont définies comme des méthodes ou des méthodes de développement personnel-professionnel au niveau d'un professionnel. La technologie acméologique de l'éducation correctionnelle du développement est un système ciblé d'actions acméologiques professionnelles, axées sur un règlement complet des problèmes des étudiants, la restauration de leurs réserves de personnalité et leur inclusion dans un processus de développement à part entière avec une adaptation réussie ultérieure dans un environnement professionnel.



Module technologique pour le développement des compétences autopsychologiques



La nécessité de développer un module technologique universel pour le développement de la compétence autopsychologique repose sur les dispositions suivantes:

1) la compétence autopsychologique est métacompétence, participe au développement d'autres types de compétence psychologique (communicative, socio-perceptuelle, socio-psychologique);

2) la formation de la capacité autopsychologique générale d'une personne résulte du développement et de l'accumulation de capacités autopsychologiques spécifiques (compétences dans le domaine de l'autorégulation émotionnelle, de l'autogestion, de l'auto-motivation, etc.);

3) la compétence autopsychologique se développe dans le processus de formation d'une activité auto-transformatrice acméologique; la formation consciente de cette activité vous permet de gérer le processus d'auto-développement;

4) il existe un algorithme pour la formation d'activités d'auto-transformation.

Le développement et la mise en œuvre d'un module technologique pour la formation de compétences autopsychologiques signifie ce qui suit: ce module peut être utilisé comme base pour des formations de développement dans divers domaines, qui assureront nécessairement la formation efficace de compétences autopsychologiques.

L'algorithme de formation des compétences autopsychologiques comprend la mise en œuvre séquentielle des étapes: actualisation des problèmes personnels et professionnels; la formation du sujet de l'activité d'auto-transformation; établir une base indicative pour des actions d'auto-transformation; la formation de la composante opérationnelle et technique des activités d'auto-transformation; passage des actions psychologiques externes matérialisées aux actions psychologiques internes. Sur la base de cet algorithme, une structure typique du module technologique a été développée.



Structure typique d'un module de développement



Le contenu de la formation lors des formations de développement doit être regroupé dans les principaux domaines suivants:

1) Formation du sujet de l'auto-développement: débogage du processus de motivation et de fixation d'objectifs: élaboration d'objectifs d'auto-développement (clarification, clarification, description des signes de réalisation), spécification des tâches, justification sémantique des objectifs, planification; actualisation des processus d'auto-identification; obtenir une perception de soi positive;

2) Augmentation de l'autosensibilité: abaissement des seuils de sensibilité (absolue et différentielle) à ses propres processus mentaux et états émotionnels, nuances sémantiques de valeur, manifestations caractérologiques, orientations du sens de la vie;

3) Accroître la flexibilité instrumentale dans le domaine développé: adoucir les scénarios de comportements stéréotypés habituels, élargir la gamme d'idées toutes faites et de techniques disponibles - un arsenal de moyens d'auto-développement activement utilisés;

4) Formation à la gestion des états mentaux dans le domaine développé: fixation des états de comportement aléatoire-involontaire dans le domaine développé, formation de compétences de contrôle volontaire en raison de l'extériorisation initiale de l'action formée et de son internalisation ultérieure dans le plan interne;

5) Renforcer le potentiel personnel global sur la base des compétences développées: renforcer la "force personnelle", centrer le soi comme centre de contrôle de l'épanouissement personnel, désigner les perspectives de croissance personnelle.



Caractéristiques du comportement du chef d'un groupe de formation autopsychologique



Le chef du groupe APT (animateur, animateur) peut être un spécialiste en acméologie, psychologie du développement, psychologie de la personnalité, qui a participé à une formation autopsychologique en tant que participant et a suivi une formation ciblée appropriée.
L'hôte est responsable du développement du climat psychologique dans le groupe, guide les processus de dynamique de groupe, offre à chaque participant des chances égales de participer à la formation. Il évite les modes de gestion autoritaires, réprime l'initiative des participants, dans la mesure du possible il participe aux exercices, anime le groupe comme de l'intérieur. La tâche principale du leader est de créer des situations qui encouragent les participants à s'engager activement dans le développement personnel. Cependant, cela ne signifie pas que le leader laisse dériver le développement des événements dans le groupe. Il surveille constamment que le groupe ou les participants individuels ne s'éloignent pas des exercices, surveille les actions et les déclarations des membres du groupe, leur humeur et leur bien-être. Le leader doit assurer l'inclusion de chaque participant dans le groupe. «Inclusion» signifie que chaque participant présente une activité interne et externe, garantissant l'obtention de résultats positifs. Il est atteint en créant une motivation correspondante pour chaque membre du groupe (le succès de la formation dépend entièrement de la présence de l'auto-motivation). Si pendant les cours le participant n'a pas confiance dans les situations et exercices proposés, ou si les cours ne satisfont que sa curiosité, la personne reste un observateur passif et ne reçoit pas les bénéfices attendus de la formation.

L'exécution réussie des fonctions de l'animateur est facilitée par la combinaison simultanée des rôles - le participant et l'animateur, ainsi que la capacité:

- être soi-même (rien ne contribue au développement du processus de groupe comme expression sincère par l'hôte de ses émotions, de son attitude face à la situation).

- accepter le groupe tel qu'il est, la capacité de faire confiance au processus de groupe, de traiter le processus qui semble réussi et celui qui est impossible de dire la même chose.

- garder son sang-froid dans diverses situations inattendues.

- écoute et compréhension empathiques.



Les principales étapes de la formation



La formation autopsychologique (quels que soient les objectifs spécifiques et les tâches du contingent) comprend nécessairement trois étapes principales.

- formation;

- conduire un cycle de cours;

- analyse et évaluation de l'expérience de formation et de son efficacité.

Arrêtons-nous sur chacun d'eux.



Étape préliminaire - étape de préparation à la formation autopsychologique



À ce stade, il est nécessaire d'élaborer un programme de formation tenant compte de l'ordre (qui est susceptible d'être amélioré) et des spécificités des activités professionnelles des prétendus participants à la formation. Selon l'objectif du programme de formation autopsychologique peut être divisé en deux classes:

- Formation spécialisée;

- Formation universelle.

Le premier vise à développer des compétences dans un certain domaine de développement personnel (par exemple, augmenter la résistance au stress, la tolérance à l'incertitude et à l'extrême, la gestion d'une ressource temporaire, etc.).

La seconde implique la formation des compétences de base de l'autonomie gouvernementale: dans la sphère émotionnelle - la suppression des tensions musculaires et mentales, la formation aux compétences d'acceptation positive de soi, etc.; dans la sphère cognitive - méthodes d'enseignement pour améliorer la mémoire, la concentration, l'attention, la flexibilité de la pensée, la créativité, la flexibilité de la parole, etc. dans la sphère motivationnelle-sémantique - enseignement des méthodes de prise de conscience et de formulation des objectifs, augmentation de la motivation de l'objectif, flexibilité personnelle, etc.



Formation d'un groupe de formation



Le groupe est formé selon les principes de:

- hétérogénéité: sexe, âge, degré de connaissance différents;

- problèmes (pour la formation spécialisée): la sélection des participants dans un groupe spécialisé est effectuée sur la base de tests préliminaires et d'entretiens individuels au cours desquels la présence d'un problème personnel et professionnel spécifique et le désir de le corriger sont confirmés (méconnaissance des technologies d'évolution de carrière, estime de soi sous-estimée, incapacité à travailler sous la pression du temps et autres).

- Le nombre total de membres du groupe ne doit pas dépasser 12 personnes.

- Le leader ne doit pas autoriser dans le groupe de formation des personnes dont les traits de caractère pourraient affecter négativement les autres participants (névrosisme, isolement, irritabilité, hystéroïde, etc.).

- Chaque participant doit accepter de travailler dans le groupe de formation.



Questions d'organisation



Le cycle d'étude en groupe est conçu pour 10 à 20 heures académiques, la durée moyenne de chaque leçon est de 3,5 à 4 heures. Entre les cours, les courts séjours sont privilégiés (1 à 2 jours).



L'étape principale de la formation

Cycle de travail en groupe

Cette étape implique

- mise en œuvre et spécification supplémentaire du programme;

- analyse de chaque leçon, un bref enregistrement;

- concevoir des hypothèses concernant les participants à la formation, les vérifier avec la «réalité du groupe», le traitement primaire des données obtenues lors des méthodes de diagnostic dans le groupe;

- la construction de stratégies et tactiques appropriées en relation avec le groupe et ses membres individuels.

L'utilisation de diverses méthodes de formation autopsychologique dépend principalement des objectifs de la formation. Cependant, pour créer une atmosphère de confiance, d'ouverture et une ambiance de développement personnel dans le groupe de formation (quels que soient ses objectifs et sa concentration), il est nécessaire de mener la première leçon typique (2 heures).

Résumé

Les technologies acméologiques sont définies comme des méthodes ou des méthodes de développement personnel et professionnel au niveau d'un professionnel.

Le développement et la mise en œuvre d'un module technologique pour la formation de compétences autopsychologiques signifie ce qui suit: ce module peut être utilisé comme base pour des formations de développement dans divers domaines, qui assureront nécessairement la formation efficace de compétences autopsychologiques.

La structure typique d'un module de développement comprend les directions suivantes: formation d'un sujet d'auto-développement; augmentation de l'autosensibilité; accroître la flexibilité instrumentale dans le domaine développé; formation à la gestion des conditions mentales dans un domaine en développement; renforcer le potentiel personnel général sur la base des compétences développées.
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Technologies de développement des compétences autopsychologiques

  1. Technologies de développement des compétences autopsychologiques
    Plan 1. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique. 2. Le module technologique pour le développement de la compétence autopsychologique. 3. La structure typique du module de développement. 4. Caractéristiques du comportement du chef du groupe de formation autopsychologique. 5. Les principales étapes de la formation. 6. Étape préliminaire - l'étape de préparation de la formation autopsychologique.
  2. Technologies acméologiques pour le développement de la compétence autopsychologique
    Les technologies acméologiques sont développées dans le cadre du modèle du sujet de l'acméologie, qui reflète le passage de l'état réel, de la qualité et du niveau de développement de l'individu (et de son professionnalisme) à l'idéal futur. Ce modèle comprend une caractéristique intégrale de l'état actuel et du potentiel de l'individu, des algorithmes et des méthodes de son développement, l'image de l'état futur, les attentes des mécanismes de contrôle et
  3. Technologies acméologiques pour le développement productif des compétences autopsychologiques des fonctionnaires
    Les technologies acméologiques sont développées dans le cadre du modèle du sujet de l'acméologie, qui reflète le passage de l'état réel, de la qualité et du niveau de développement de l'individu (et de son professionnalisme) à l'idéal futur. Ce modèle comprend une caractéristique intégrale de l'état actuel et du potentiel de l'individu, des algorithmes et des méthodes de son développement, l'image de l'état futur, les attentes des mécanismes de contrôle et
  4. Module technologique pour le développement des compétences autopsychologiques
    La nécessité de développer un module technologique universel pour le développement de la compétence autopsychologique repose sur les dispositions suivantes: 1) la compétence autopsychologique est métacompétence, participe au développement d'autres types de compétence psychologique (communicative, socio-perceptuelle, socio-psychologique); 2) la formation d'un autopsychologique commun
  5. Algorithme pour le développement productif de la compétence autopsychologique des fonctionnaires
    Dans le système des concepts acméologiques, un algorithme désigne une séquence d'étapes, des étapes dans le développement de la qualité étudiée ou un paramètre de personnalité individuel. L'algorithme garantit des résultats optimaux à différents stades de développement. Des algorithmes d'optimisation sont étudiés: développement des processus mentaux, des conditions, des types d'activités professionnelles (par exemple, activité managériale,
  6. REGULARITES DE DEVELOPPEMENT DE LA COMPETENCE AUTOPSYCHOLOGIQUE DU PERSONNEL
    Le développement de la compétence autopsychologique doit suivre les algorithmes et les schémas de développement mental humain: général, spécial et individuel. Les lois générales du développement personnel reflètent les lois universelles universelles du développement mental, les lois particulières reflètent les lois spécifiques (sexe et âge, social, national), individuelles - les lois du développement d'une personne particulière, ou
  7. Modèles cognitifs de développement de la compétence autopsychologique
    Dans une série d'études expérimentales que nous avons menées en collaboration avec V.V. Shadrina, nous avons étudié l'interdépendance des indicateurs de compétence autopsychologique dans la sphère cognitive et l'efficacité de l'activité professionnelle. Il a été révélé que le développement des capacités cognitives des dirigeants (divers processus et mécanismes de pensée, de mémoire, d'attention) de la fonction publique augmente leur autopsychologie
  8. Développement d'idées conceptuelles sur la question de la compétence autopsychologique
    L'analyse logique et historique de l'évolution du problème de la compétence autopsychologique a permis de reconstituer les principales étapes et directions de la recherche scientifique dans ce domaine (voir schéma 2). La première étape de la genèse du problème de la compétence autopsychologique d'un individu est sa formulation initiale dans le cadre de l'étude des processus du sujet et de la personnalité, l'autorégulation (autogestion),
  9. Modèles acméologiques de développement de la compétence autopsychologique
    Les modèles acméologiques du développement de l'AK comprennent: les modèles différentiels-typologiques, socio-psychologiques, socio-perceptifs, psychologiques et organisationnels-psychologiques de développement de la compétence autopsychologique d'un fonctionnaire. Au cours du travail d'expert des fonctionnaires dans des groupes de formation sur les schémas indicatifs et l'étude des caractéristiques comparatives de l'autopsychologie
  10. L'interdépendance entre le développement de la compétence autopsychologique et le développement de la subjectivité, comme capacité d'une personne à s'épanouir
    Le modèle le plus général de développement de l'AK reflète son influence et sa relation avec le développement du sujet en tant que créateur de sa propre activité. Эта взаимосвязь выражается в том, что, выступая субъектом развития опыта собственной активности, человек совершенствует и развивает свою аутопсихологическую компетентность. С другой стороны, АК является необходимым инструментом и механизмом формирования субъектности.
  11. Акмеологическая система развития аутопсихологической компетентности госслужащих
    Как показал теоретический анализ проблемы, аутопсихологическая компетентность государственного служащего является комплексным, многомерным явлением. Ее развитие определяется совокупностью внешних и внутренних детерминант и в конечном итоге зависит от совокупной их реализации. Акмеологическая система развития АК должна обеспечивать непрерывность процесса развития АК, его эффективность и
  12. Обоснование технологического модуля развития аутопсихологической компетентности госслужащих
    Полученные в ходе теоретического и экспериментального исследований выводы указывают на необходимость разработки универсального технологического модуля развития аутопсихологической компетентности госслужащих. Обучающие модульные программы рассматриваются сегодня как инструмент развития управления. Развитие управления в отличие от управленческого образования базируется на приближенных к проблемам
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