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La pertinence de l'étude

Le contingent d'enfants fréquemment malades augmente d'année en année (Kasatkin V.N., 2001; Albitsky V.Yu., Baranov A.A., 2003, 2007). Les résultats de l'examen médical panrusse des enfants de 2002 ont confirmé les tendances négatives de la santé des enfants qui se sont développées au cours des dix dernières années: une diminution de la proportion d'enfants en bonne santé (de 45,5 à 33,89%) avec une augmentation simultanée de la proportion d'enfants atteints de pathologie chronique et de handicap. En 2004, le nombre d'enfants atteints de maladies fréquentes et permanentes était de 70 et 75%. Malgré un nombre important de mesures réparatrices et d'amélioration de la santé développées par la médecine traditionnelle, les problèmes associés au développement de la personnalité d'un enfant fréquemment malade restent assez aigus.

Une analyse de la littérature a montré que les enfants souvent malades présentent un certain nombre de caractéristiques qui les désadaptent et, par conséquent, provoquent des rechutes de la maladie: par exemple, dépendance excessive à un adulte, infantilité psychologique, anxiété accrue (Nikolaeva V.V., 1987; Zakharov A.I., 2000; Arina G.A., 2003; Dubovik E.Yu., 2005; Mendelevich O.V., 2007 et autres). L'anxiété a une spécificité de genre et d'âge (Makshantseva L.V., Eremeeva V.D., Khrizman T.P., 1998; Kamenskaya V.G., Zvereva S.V., 2004), et dépend également de la situation sociale du développement de l'enfant (Vygotsky L.S., 1983). Les enfants malades sont souvent caractérisés par une situation particulière de développement social (Nikolaeva V.V., 1987; Kovalevsky V.A., 2006), y compris une attitude parentale inefficace qui peut contribuer au développement d'une anxiété élevée chez les enfants (Lukasik A.V., 2000; Astapov V.M., 2004; Kozlovskaya N.V., Zernitsky O.B., 2005; Mendelevich O.V., 2007 et autres). De plus, la structure de la famille est souvent violée dans cette catégorie d'enfants, ce qui est associé à l'isolement psychologique du père de la dyade mère-enfant et au raccourcissement de la distance entre la mère et l'enfant, ce qui conduit souvent à l'infantilisation de ce dernier (Arina G.A., Kovalenko N. A., 1995; Mikheeva A.A., 1999; Isaev D.N., 2000; Kovalevsky V.A., Uryvaev V.A., 2006). Ce problème est particulièrement important pour les enfants d'âge préscolaire souvent malades. L'âge préscolaire est l'âge de la plus forte gravité de l'anxiété, qui est due à la fois au développement émotionnel intense et à la compréhension cognitive accrue du danger (Prikhozhan A.M., 1998; Spivakovskaya A.S., 1999; Kostina L.M., 2003; Astapov V.M., 2004; Kozlovskaya N.V., 2005, etc.).

Les chercheurs sont toujours à la recherche de facteurs déterminants dans la différence de manifestation de l'anxiété chez les garçons et les filles d'âge préscolaire avancé. Un certain nombre de scientifiques notent que les garçons sont plus sujets à une anxiété accrue que les filles, du fait que, étant dans un environnement qui insuffle le rôle principal des valeurs de type féminin (obéissance, passivité, absence de conflit, etc.), ils sont contraints à la vie réelle s'adapter dans son comportement aux exigences masculines des adultes importants: la capacité de se défendre soi-même et les plus faibles, la capacité de se réaliser soi-même, de défendre son point de vue, la capacité de supporter la privation, de contrôler ses manifestations émotionnelles (Kon I.S., 2003; Yves nouvelle MV, Kovalenko OV, 2005). Ces contradictions dans l'éducation créent les conditions préalables pour vivre un «conflit de valeurs de genre» chez les garçons, ce qui augmente leur anxiété. Les filles, cependant, traversent cette période d'âge moins péniblement, car les exigences des adultes (principalement du même sexe) leur sont plus compréhensibles, et donc elles formulent plus clairement les comportements, des valeurs qui correspondent au stéréotype du comportement sexospécifique. Certains auteurs soutiennent que la socialisation sexuelle des garçons, caractérisée par une identification féminine primaire à la mère, suivie d'un changement d'objet d'identification, contribue à la dissonance émotionnelle et cognitive, provoque de l'anxiété et des tensions (Aleshina Yu.E., Volovich A.S., 1989; Kagan V. E., 2000). Actuellement, il n'y a pas de consensus sur cette question, cependant, la principale attention des chercheurs qui étudient ce problème est accordée à l'impact sur l'enfant de son environnement social environnant et, surtout, sur la famille. Cependant, nous n'avons trouvé aucun travail consacré à l'identification de la relation entre les caractéristiques de genre de l'anxiété des enfants souvent plus âgés d'âge préscolaire plus âgés et leur attitude parentale à leur égard.

L'absence de développement du problème de la formation d'une anxiété élevée chez les garçons et les filles d'âge préscolaire fréquemment malades, les moyens optimaux de sa correction en relation avec les particularités du milieu familial déterminent le domaine de recherche problématique. À cet égard, l'étude des caractéristiques sexuelles de l'anxiété et des possibilités de sa correction nous semble pertinente et pertinente pour le développement de la théorie psychologique et les besoins de la pratique.

La nécessité de cette étude est également déterminée par les contradictions suivantes:

- entre l'ordre social de la société pour la formation d'une personne physiquement et psychologiquement saine et l'augmentation récente de l'incidence des enfants;

- entre la nécessité de réduire le niveau d'anxiété chez les enfants fréquemment malades et l'élaboration pratique insuffisante d'aspects de ce problème compte tenu de la spécificité de genre;

- entre la nécessité de former une attitude parentale adéquate à l'égard d'un enfant fréquemment malade et le manque de moyens efficaces pour l'optimiser.

Ces contradictions actualisent le sujet de cette étude - «Les caractéristiques de l'anxiété selon le sexe des enfants d'âge préscolaire souvent malades et la possibilité de sa correction».

Objectif: identifier les caractéristiques sexuelles de l'anxiété des enfants d'âge préscolaire souvent malades et les possibilités de sa correction par l'optimisation des relations parents-enfants.

Objet de l'étude: anxiété d'enfants souvent malades d'âge préscolaire avancé.

Le sujet de l'étude est les caractéristiques de genre de l'anxiété des enfants souvent malades d'âge préscolaire.

Hypothèse de recherche: l'anxiété est plus élevée chez les enfants fréquemment plus âgés d'âge préscolaire que chez les pairs en bonne santé et présente des manifestations sexospécifiques; le diagnostic et la correction en temps opportun d'un niveau élevé d'anxiété permettront sa réduction, ce qui améliorera le statut somatique d'un enfant fréquemment malade.

Conformément à l'objectif et à l'hypothèse de recherche, les tâches suivantes ont été formulées:

1. Procéder à une analyse théorique des données de la littérature sur le problème de la formation de l'anxiété chez les enfants fréquemment âgés d'âge préscolaire plus âgés, les caractéristiques de genre de sa manifestation, ainsi que les facteurs qui conduisent au développement d'un niveau élevé d'anxiété chez un enfant.

2. Élaborer et mettre en œuvre un programme de recherche.

3. Étudier les caractéristiques de l'anxiété liées au sexe des enfants d'âge préscolaire souvent malades, les caractéristiques de la parentalité à leur égard et identifier la relation entre la gravité de l'anxiété des enfants souvent plus âgés d'âge préscolaire plus âgés et les caractéristiques de la parentalité.

4.
Développer et tester un programme correctionnel-développemental visant à réduire la forte anxiété d'un enfant fréquemment malade d'un âge préscolaire avancé (en tenant compte de la spécificité de genre de son développement), sous réserve d'optimiser l'attitude parentale à son égard, et d'évaluer son efficacité.

Les bases théoriques et méthodologiques de l'étude sont:

• position L.S. Vygotsky (1983) sur la situation sociale du développement comme seule et unique relation entre l'enfant et l'environnement propre à un âge donné, qui est la condition la plus importante pour la formation de sa personnalité;

• une approche psychosomatique et un modèle de santé «biopsychosocial-éthique» qui mettent l’accent sur l’interdépendance et l’interdépendance de toutes les composantes d’un individu dans la maladie d’une personne (Bassin F.V., 1971; Berezin F.B., 1988; Mendelevich V.D., Solovieva S.L., 2002; Zalevsky G.V., 2005);

• le principe de la détermination systémique, selon lequel tout phénomène négatif (y compris la maladie d'un enfant) n'est pas considéré isolément, mais dans le système, en tenant compte des déterminants qui le provoquent, le renforcent ou le surmontent (Rogovin MS, 1969; Lomov B.F. , 1984; Bogdanov A.A., 1998; Klochko V.E., 1999);

• les concepts théoriques des formes fixes de comportement familial et leur lien avec le développement de l'anxiété chez les enfants d'âge préscolaire souvent malades. (Spivakovskaya A.S., 1999; Varga A.I., 2001; Zalevsky G.V., 2007);

• dispositions sur l'établissement de l'identité de genre en tant que composante la plus importante de la conception de soi d'un enfant d'âge préscolaire avancé (Erickson E., 1996; Zakharov A.I., Kletsina I.S., 1998; Kagan V.E., 2000; Kon I.S. , 2003; Chekalina A.A., 2004).

La nouveauté scientifique de ce travail est que:

• pour la première fois, les caractéristiques de l'anxiété liées au sexe des enfants d'âge préscolaire souvent malades ont été révélées: les garçons ont un niveau d'estime de soi et une anxiété interpersonnelle plus élevés; ils sont davantage caractérisés par une image de soi émotionnellement négative que par les filles et les pairs sains des deux sexes;

• de nouvelles données ont été obtenues sur les caractéristiques de la relation parentale des mères et des pères avec les enfants fréquemment malades d'âge préscolaire avancé, selon leur sexe: dans le cas des garçons, les mères sont plus rejetées et les pères sont plus prononcés par rapport aux filles.

• une meilleure compréhension de la relation entre la gravité de l'éducation, l'estime de soi, l'anxiété interpersonnelle des enfants d'âge préscolaire souvent malades et les caractéristiques de leur attitude parentale à leur égard;

• pour la première fois, des données ont été obtenues sur le rôle inadapté des comportements fixes dans les relations parents-enfants et la nécessité de les corriger;

• Une nouvelle approche a été développée pour corriger l'anxiété des enfants d'âge préscolaire fréquemment malades en modifiant les croyances irrationnelles des parents et leur perception de leur propre enfant, leur attitude parentale à son égard plus efficace.

La signification théorique de l'étude réside dans l'expansion des idées scientifiques sur les caractéristiques des relations parentales des mères

et les pères à des garçons et des filles d'âge préscolaire souvent malades comme facteur de formation d'un degré élevé d'anxiété chez eux. Les dispositions scientifiques, les résultats de la recherche contribuent au développement

la psychologie médicale (le problème des relations psychosomatiques, le problème du développement de la personnalité d'un enfant souvent malade et la spécificité de l'attitude parentale envers lui, le problème de l'utilisation d'éléments de thérapie rationnelle-émotive d'A. Ellis dans le travail avec des «familles psychosomatiques»).

L'importance pratique de l'étude est déterminée par le fait que les caractéristiques de l'anxiété identifiées chez les enfants d'âge préscolaire souvent malades, ainsi que le programme correctionnel et de développement développé, peuvent être utilisés par les agents de l'éducation et de la santé pour accroître l'efficacité du travail avec les parents afin d'optimiser l'attitude parentale envers un enfant fréquemment malade et de réduire anxiété chez les enfants d'âge préscolaire souvent malades. Le programme correctionnel et de développement compilé élargit l'arsenal d'approches du service psychologique et pédagogique pour travailler avec des enfants fréquemment malades de sexe différent. Les résultats de l'étude peuvent être introduits dans le processus éducatif des universités à profils pédagogiques et psychologiques, ainsi que dans les établissements de formation avancée pour les personnels de l'éducation et de la santé (dans les disciplines: «Psychologie médicale», «Psychologie du développement», «Psychologie de l'enfant», «Psychologie du genre»).

La fiabilité et la fiabilité des résultats de la recherche ont été fournies en s'appuyant sur la totalité des principes théoriques et méthodologiques initiaux de la psychologie moderne, un ensemble de méthodes et techniques scientifiques adaptées aux objectifs et à l'hypothèse de l'étude. Toutes les méthodes ont été testées, sont conformes aux dispositions théoriques de l'étude et permettent d'obtenir des résultats assez objectifs.

Dispositions de protection:

1. Souvent, les enfants d'âge préscolaire malades sont plus anxieux que leurs pairs en bonne santé, car ils se trouvent dans une situation de développement social particulière caractérisée par des conditions «déficientes» pour le développement de la personnalité et, par conséquent, peuvent éprouver certaines difficultés à interagir avec le monde extérieur, ce qui prédispose au doute de soi, à la timidité, à une anxiété accrue.

2. L'anxiété des enfants fréquemment malades est sexospécifique:

les garçons sont plus anxieux que les filles. Cela est dû au fait que la mère infantilise souvent un garçon malade, formant des caractéristiques personnelles qui contredisent les exigences de la société pour un type de comportement masculin; dans le processus d'éducation, des demandes contradictoires sont faites aux garçons, une «interdiction de l'expression ouverte des sentiments» est «inculquée», ce qui augmente la tension interne et augmente le risque de développer une anxiété élevée.

3. L'un des facteurs du développement d'une anxiété élevée chez les enfants d'âge préscolaire souvent malades peut être une attitude parentale inefficace à leur égard, qui se manifeste par: une diminution du contact émotionnel avec les enfants ou de son intensité excessive; en l'absence d'acceptation inconditionnelle par les parents de l'enfant; l'incrédulité dans la capacité de l'enfant à être indépendant; dans une anxiété excessive pour lui; en présentant à l'enfant des exigences excessives ou sous-estimées sans tenir compte de ses capacités réelles. Dans les familles avec des enfants souvent malades, le rejet des mères augmente à l'égard des garçons, tandis que les pères deviennent plus prononcés à l'égard des filles.

4. Comme une anxiété accrue affecte négativement le statut somatique de l'enfant, sa socialisation, il est nécessaire de la corriger en temps opportun en optimisant l'attitude des parents en utilisant une thérapie rationnelle-émotive et en mettant en œuvre un programme correctionnel et de développement pour les enfants, les parents et les enseignants, à condition qu'ils interagissent étroitement.
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La pertinence de l'étude

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