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Étape 2. Connaissance du texte «Un exemple de socialisation précoce du genre»

L'enseignant lit le texte «Exemple de socialisation précoce entre les sexes» aux élèves (voir l'annexe). Pour analyser le texte, l’enseignant peut poser aux élèves les questions suivantes.

1. Quelles sont les perceptions du petit-fils et de la petite-fille reflétées dans les déclarations de grand-père et de grand-mère?

2. Quels mécanismes psychologiques de socialisation de genre les grands-pères et les grands-mères (participants dans la situation décrite) vont-ils utiliser activement lors de l'organisation d'une interaction avec leurs petits-enfants?
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Étape 2. Connaissance du texte «Un exemple de socialisation précoce du genre»

  1. Étape 2. Connaissance du concept de manipulation sexuelle
    Objet: étude des spécificités de la manipulation de genre. L'étude des conditions affectant le développement de la manipulation dans les relations, basée sur l'expérience personnelle des étudiants. Tâche 1. «Travailler avec un exemple de manipulation de genre» (un exemple de manipulation de genre est donné en annexe). L'enseignant distribue aux élèves des feuilles antérieures contenant une description d'un exemple de manipulation tiré de la littérature, et propose
  2. Étape 1. Connaissance. Présentation d'une image de genre personnelle
    Les participants (étudiants et présentateurs) sont assis dans un public en cercle. Le modérateur invite tout le monde à se présenter de manière arbitraire: nommez le nom que le participant préfère comme un appel à lui-même, un adjectif qui caractérise le plus la personnalité du participant de son point de vue, et donnez également un peu de lui-même (qu'il juge nécessaire pour la présentation de son public). I)
  3. Étape 2. Discussion sur les caractéristiques de la socialisation sexospécifique
    L'enseignant pose aux élèves des questions qui révèlent l'essence de la socialisation liée au genre. La tâche principale de l’enseignant est d’orienter la discussion dans la bonne direction, de «pousser» les élèves aux bonnes réponses. Pour ce faire, vous pouvez et devriez poser d'autres questions suggestives. Après chaque question, des informations sont fournies pour montrer à l'enseignant à quelles conclusions doit mener la discussion.
  4. Étape 3. Préparation du texte «Autobiographie de genre»
    L'autobiographie de genre a pour but: • de retracer l'évolution de leur propre identité de genre sur l'exemple des conditions de leur socialisation de genre; • mettre en évidence les mécanismes et méthodes par lesquels la construction de l'identité de genre est réalisée. L'autobiographie de genre est un moyen d'étudier la formation et le développement de l'identité de genre. En tant que moyen d’auto-réflexion, il vise à
  5. Étape 4. Formation à l'analyse critique de textes sur les questions de genre
    L'animateur remet à chaque élève le texte du rapport de B. Francis (voir annexe). Il propose de lire attentivement son contenu et de répondre aux questions suivantes: 1. Comment l'auteur du texte définit-il le concept de genre et d'identité de genre? 2. Cette compréhension est-elle compatible avec celle adoptée dans les études de genre? 3. Ce que l'auteur du texte n'approuve pas et pour lequel
  6. Étape 4. Développement du concept de soutien psychologique et pédagogique du processus de développement personnel de l'enfant dans la perspective de la socialisation non traditionnelle (alternative) de genre
    Ce concept doit nécessairement contenir: • un objectif; • les tâches; • domaines de travail; • formes de travail; • principaux événements. Au cours de son développement, les élèves déterminent les principales priorités de la socialisation alternative hommes / femmes; formuler des commandements pour l'éducation des filles / garçons dans une perspective de genre. Sur un flannelgraph ou un tableau magnétique, ils rédigent ces
  7. Leçon 5. L'autobiographie de genre comme méthode d'étude des mécanismes de la socialisation de genre
    Cette leçon vise principalement à mettre à jour la propre expérience des participants au stade de la socialisation précoce du genre. Au cours de ce travail, les participants tenteront de comprendre les moyens et les mécanismes de construction de leur propre identité de genre. Objectifs: reconstitution et consolidation des connaissances des participants sur les théories et les mécanismes de la socialisation sexospécifique; développement des compétences d'auto-réflexion lors de la réalisation
  8. L'autobiographie de genre en tant que méthode pour étudier les mécanismes de socialisation de genre
    L'autobiographie de genre en tant que méthode pour étudier les mécanismes du genre
  9. Leçon 4. Socialisation du genre
    Objectif: reconstituer et approfondir les connaissances sur la socialisation, considérer le processus de socialisation du genre d'une personne en ontogenèse, réaliser le degré d'influence de la société sur le processus de socialisation du genre (voir sections 1.7.2 et 1.7.3.1). Equipement: des cartes avec des situations données et des caractéristiques familiales (traditionnellement patriarcales ou égalitaires). Compréhension et prise de conscience des caractéristiques de la socialisation liée au genre
  10. Socialisation de genre
    La socialisation est le processus d'assimilation des normes sociales, des règles, des comportements, du processus d'entrée dans l'environnement social. En conséquence, la socialisation sexospécifique est un processus d’assimilation de normes, de règles de comportement, d’attitudes conformes aux idées culturelles sur le rôle, la position et les objectifs des hommes et des femmes dans la société. Les principaux aspects de la socialisation: appropriation (le processus d’assimilation
  11. Étape 2. Connaissance des principales étapes du développement des connaissances sexologiques
    De nombreuses cultures traditionnelles ont attaché une grande importance aux questions érotiques, mais seule la société occidentale moderne a développé la science de la sexualité - la sexologie. M. Foucault, dans son célèbre ouvrage «The History of Sexuality» (L'histoire de la sexualité), a montré que le plaisir érotique devient la sexualité lorsqu'elle commence à être étudiée et analysée, et que des textes scientifiques, des traités et des manuels y sont écrits. Le concept de "sexualité"
  12. QUATRIEME ETAPE: LES DILEMMES DE LA DIFFERENCE DE GENRE ET L'EGALITE DES GENRES
    Dans la période post-soviétique, la position des femmes et des hommes dans la société change à la fois aux niveaux politique et idéologique et au niveau de l'organisation quotidienne de la sphère privée. De nouvelles normes de genre apparaissent, mais les modèles soviétiques d'organisation sociale des relations entre les sexes sont préservés. Dans le même temps, non seulement les règles du jeu changent, mais une situation d'ambiguïté se pose quant à l'autodétermination
  13. Socialisation de genre
    Genre
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