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Paradigmes Naturels et Humanitaires

La psychologie ne peut être attribuée sans ambiguïté à l'une ou l'autre des sciences. Historiquement, il a évolué en tant que "polyphonie" d'idées religieuses, philosophiques, physiologiques, biologiques, médicales et autres sur une personne.

Le lien entre la psychologie et les sciences naturelles est assez évident. Le lien le plus évident est avec les sciences biologiques. Donc, sur le principe biogénétique 3. Freud a fondé la désignation des étapes du développement individuel, en trouvant leurs analogues à différents niveaux du monde animal. L'un des domaines faisant autorité de la biologie moderne est l'éthologie - la science du comportement animal, considérant la relation entre le comportement instinctif inné et les influences environnementales; cette science étend ses principes à une personne à la recherche des sources biologiques de son comportement social, en particulier l'agressivité (l'un des fondateurs de l'éthologie est le scientifique autrichien Konrad Lorenz. Le problème de la relation entre l'inné et l'acquis est l'un des problèmes centraux de la psychologie, et est donc important pour lui. et des données génétiques, fournissant des informations sur les mécanismes de transmission de certaines inclinations, de prédispositions aux maladies mentales, etc. Le domaine de la psychologie qui est à la limite de la génétique est la psychogénétique, le rôle du génotype et de l'environnement dans la formation des caractéristiques individuelles d'une personne.

Une branche de la psychologie, comme la psychophysiologie, est directement liée à la physiologie de l'activité nerveuse supérieure. Elle étudie la psyché en unité avec son substrat matériel, le cerveau.

Parmi les disciplines biologiques du plan appliqué, on distingue la médecine, principalement la neuropathologie et la psychiatrie. Il est caractéristique que de nombreux psychologues renommés soient des cliniciens (V.M. Bekhterev, V.N. Myasischev, P.Ya. Halperin, un nombre important de psychanalystes; L.S. Vygotsky et A.R. Luria, étant déjà des psychologues bien connus, ont étudié la médecine en tant qu'étudiants). Nous soulignons en particulier la neuropsychologie fondée par Alexander Romanovich Luria, une science existant à l'intersection de la psychologie, de la physiologie et de la médecine, qui étudie les mécanismes cérébraux des fonctions mentales supérieures basées sur des lésions cérébrales locales. Le lien entre la psychologie et la chimie est semblable à bien des égards, mais dans certains cas, il est plus précis. Il existe donc des domaines dans lesquels des théories chimiques, physiologiques et psychologiques sont avancées (par exemple, les mécanismes de la mémoire); les processus chimiques sont pris en compte dans l'analyse des phénomènes biologiques importants pour la psychologie; enfin, il y a la psychopharmacologie - une discipline scientifique et pratique qui étudie les lois des effets sur le psychisme des drogues.

Cependant, le lien entre la psychologie et les sciences humaines n'est pas moins fort.
Généralement, cela est en corrélation avec les branches de la connaissance psychologique associées à la personne humaine.

La psychologie est liée à l’histoire par l’intérêt porté aux particularités de l’apparence mentale d’une personne à diverses époques de l’histoire et par différentes cultures (personnalité, vision du monde, pensée, formation de normes de comportement, relations, en particulier de groupes émergents, etc.) - elles font l’objet de la psychologie historique.

La psychologie est associée à la sociologie, science des systèmes et processus sociaux, par l'étude des lois régissant l'interaction d'un individu avec son environnement social, ses relations intra-groupe et inter-groupe. Une des branches principales de la psychologie est la psychologie sociale, qui étudie les caractéristiques psychologiques d'une personne en raison de son existence dans un groupe et les caractéristiques des groupes eux-mêmes.

L'ethnopsychologie étudie les caractéristiques de la psyché des peuples de diverses nations et cultures, en développant des problèmes de caractère national, de conscience de soi, de caractéristiques nationales de perception du monde, de relations, de formation de communauté, etc.

La psychologie politique étudie les caractéristiques d'une personne et de groupes, en raison de leur inclusion dans la vie politique (identité politique, valeurs, comportements et activités, etc.) à la fois au niveau de l'individu et au niveau de petits et de grands groupes de différents plans.

Les domaines interdisciplinaires de la psychologie mentionnés sont étroitement liés et de nombreux problèmes leur sont communs (par exemple, les caractéristiques des relations au sein de groupes politiques formés sur une base nationale). En psychologie - qui n'est pas une connaissance unique subordonnée à un schéma théorique - les directions des orientations tant naturelles que scientifiques sont présentées. On peut toutefois parler de la "gravité spécifique" croissante de l'approche humanitaire - en raison du fait qu'une personnalité humaine est placée au centre de la psychologie, ce qui signifie l'impossibilité d'une approche strictement objective (au sens scientifique du terme) d'une personne sans discuter des problèmes de valeurs humaines , significations, expériences
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Paradigmes Naturels et Humanitaires

  1. Base de sciences naturelles
    La majorité des auteurs unissent les positions des sciences naturelles de la psychologie et de la pédagogie militaires en trois groupes: 1. La doctrine de l'activité nerveuse supérieure, développée par d'éminents scientifiques russes Ivan Mikhailovich Sechenov (1829-1905) et Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936). Son essence réside dans la divulgation des mécanismes d'autorégulation de la psyché humaine, reflétant l'objectif
  2. Structure de la technologie humanitaire
    . Buts et objectifs de la technologie. L’objectif de la technologie humanitaire est d’organiser et de déterminer le début du processus de développement et de mise en œuvre. Le but central de la technologie est la définition des moyens pour la réaliser. Sans la définition des moyens, l'objectif ne reste que le projet de pensée initial, qui peut rester non réalisé. Ayant reçu la définition via un outil spécifique, le but de la technologie
  3. Le concept de développement humanitaire et technologique de la personnalité
    La logique du développement de l'acméologie en tant que discipline théorique et appliquée a conduit à la mise au point d'un concept de développement de la personnalité à caractère holistique, combinant de manière harmonieuse les approches humanitaires et technologiques (A.A. Derkach, A.S. Guseva). En développant le concept académique de développement humanitaire et technologique de la personnalité (GTR), une approche intégrative et technologique est donnée à
  4. Les spécificités des technologies humanitaires et leurs capacités dans la pratique de l'enseignement professionnel supérieur
    Pour la première fois, le concept élargi de «technologie humanitaire» a été introduit dans la circulation scientifique par V.P. Zinchenko, V.M. Shepel. Les technologies humanitaires sont comprises comme «l'utilisation pratique des connaissances humanitaires systématiques afin de garantir un impact dirigé sur l'amélioration de l'individu, de son environnement matériel, social et naturel». La technologie humanitaire a un rôle à jouer
  5. Les technologies humanitaires humanitaires dans la pratique de l'enseignement supérieur professionnel
    Les technologies humanitaires appartiennent à la catégorie des scientifiques archéologiques pour plusieurs raisons: premièrement, leur orientation et leur objectif ne reflètent pas seulement des problèmes sociaux, personnels ou liés aux activités, mais caractérisent également la manière dont ils sont résolus sous la forme d'un certain ensemble de procédures et d'opérations; deuxièmement, l’application de la technologie humanitaire implique la création de conditions propices à
  6. Deux paradigmes dans l'étude du développement mental
    Psychologue moderne L.F. Obukhov, s’appuyant sur la position de Vygotsky concernant les différences fondamentales entre les approches «biologisante», «naturaliste», et culturo-historique du développement, insiste sur l’identification et l’existence de deux paradigmes principaux dans l’étude du développement de l’enfant: naturel - scientifique et culturel-historique 1. Après T. Coon, elle examine
  7. Idées clés du nouveau paradigme de la civilisation
    En relation avec le problème de la préservation de soi et de la survie de l’homme dans une société technogène, les idées de l’anthropocosmisme, enracinées dans la philosophie des temps anciens, sont redevenues pertinentes. Elle considérait la nature comme un idéal d'harmonie et l'homme comme une partie de la nature (microcosme), dans laquelle toutes les lois cosmiques sont focalisées. Ces idées ont formé la base du développement du «cosmisme russe» au début du vingtième siècle. Penseurs
  8. Le paradigme subjectif en psychologie et en acméologie
    La catégorie du sujet est restaurée et développée dans la philosophie et la méthodologie russes dans les années 50 par S.L. Rubinshtein, qui a surmonté les limites de sa compréhension hégélienne et contrairement à la critique philosophique de son manque de contenu et de son caractère descriptif excessif. Sur la base de l'interprétation originale du principe du déterminisme, il a révélé la qualité de l'individu en tant que sujet (tout d'abord sa propre vie).
  9. Le paradigme subjectif en psychologie et en acméologie
    La catégorie du sujet est restaurée et développée dans la philosophie et la méthodologie russes dans les années 50 par S.L. Rubinshtein, qui a surmonté les limites de sa compréhension hégélienne et contrairement à la critique philosophique de son manque de contenu et de son caractère descriptif excessif. Sur la base de l'interprétation originale du principe du déterminisme, il a révélé la qualité de l'individu en tant que sujet (tout d'abord sa propre vie).
  10. Valéologie et nouveau paradigme de la protection de la santé
    La médecine est un ensemble de connaissances et de méthodes pratiques pour préserver et préserver les personnes en bonne santé, les soins préventifs et les personnes malades, base de l'institut social, qui est le nom de la protection de la santé. Ceux qui veulent protéger leur santé avec un arsenal de médicaments ne sont pas seulement conscients de la nature des tâches involontaires, ils doivent également faire face à la protection de la santé, dans un environnement sain,
  11. Spіlkuvannya yak tsarina moralité humaine et processus socio-psychologique. Le paradigme de la culture spirituelle
    Une référence à la rose - toute la rose de l'humanité (A. de Saint-Exupery) Le désir de créativité humaine - l'un des thèmes centraux de la philosophie du XXe siècle, en raison de sa similitude avec le produit psychologique. Risnomaniyt svid people vidnosin vistupaє sphère de la moralité realizatsії ininterrompue, en face de cela dans son propre aspect, dans une sorte de victoire
  12. Dispositions initiales pour la construction d'un modèle de santé pour les cadets d'une université d'ingénierie en aviation militaire en tant que critère d'évaluation de l'efficacité du processus pédagogique dans le domaine de l'éducation physique
    Pour modéliser le processus pédagogique dans une université d'ingénierie en aviation militaire afin de formuler les besoins caléologiques des cadets, il est nécessaire de définir les conditions pédagogiques de base, leurs interactions et leur justification. Passant au paradigme de l’éducation humanitaire, A.I. Subetto, où la compréhension de la norme d'état est interprétée comme un modèle, standard, modèle, corrélé plutôt avec des conditions,
  13. 3
    INCENTIVES - Déterminé de manière congénitale les caractéristiques anatomiques et physiologiques ainsi que certaines caractéristiques mentales d'un individu, qui sont les conditions préalables au développement de ses capacités. La CONNAISSANCE ACMÉOLOGIQUE est une connaissance complexe spécifique qui a une orientation méthodologique-théorique, pratique et une structure à trois composants. Il intègre les lois sociales, humanitaires et naturelles de l'être
  14. Sujets d'essais
    Le processus de maîtrise d'une technologie humanitaire par une personne participant à des activités éducatives conformément à votre profil de formation. 2. Le modèle idéal de «professionnel» de votre profil en tant que base pour la mise en œuvre de technologies humanitaires. 3. Niveaux de développement de la personnalité réalisés à l'aide de technologies humanitaires. 4. Les technologies humanitaires comme base du développement des programmes éducatifs de l’université.
  15. Feuilles de triche. Introduction à la profession, 2011
    L'essence de l'assistance psychologique à l'homme. Le problème du sujet et de la méthode de psychologie. Les principales directions de la psychologie. Le concept de "technique psychologique pratique". Diverses raisons pour la classification des méthodes de psychologie pratique. Le problème de l'évaluation de l'efficacité de l'assistance psychologique. Paradigmes naturels et humanitaires en psychologie. Les buts et objectifs de l'assistance psychologique.
  16. La composition du programme éducatif
    Le programme d’éducation devrait inclure: curriculum, programmes d’études. programmes de formation et de formation pratique, la procédure à suivre pour terminer la thèse (projet), le programme d’examen d’État, qui doit satisfaire aux exigences de la présente norme. Le programme d’enseignement supérieur devrait permettre à l’étudiant d’étudier les cycles suivants
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