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Fondements de l'organisation de l'interaction du psychologue avec les spécialistes et les "clients" associés

École: Afin de mieux comprendre les caractéristiques de l'interaction d'un consultant psychologue-professionnel avec certains spécialistes, vous devez utiliser le principe bien connu: vous devez toujours vous mettre à la place de la personne avec laquelle l'interaction est organisée (il est important de comprendre pourquoi il peut ne pas vous faire confiance ou vous craindre et, en conséquence, essayez de dissiper ses craintes).

1. Caractéristiques de l'interaction avec l'administration.

Prenez l'initiative entre vos mains, montrez que vous savez vous-même travailler.

Observer la subordination

Aller «à une réunion», répondre à des «demandes» distinctes et même «renflouer» l'administration

2. Caractéristiques de l'interaction avec les enseignants. La principale chose dont le collègue-enseignant a peur est que vous offensiez sa fierté.

Il est important de montrer à vos collègues éducateurs que vous n'allez pas empiéter sur leur vanité

Diriger un séminaire méthodologique et y montrer quelques techniques simples

S'efforcer d'organiser la coopération, c'est-à-dire essayer de transférer une partie de leurs fonctions à l'enseignant

3. Interaction d'un consultant professionnel avec des collègues psychologues. Leur principale crainte est que vous soyez mieux préparés, que les enfants vous aiment plus qu’eux et qu’ils se révèlent «meilleurs» qu’eux.

Ne vous précipitez pas, car il faut parfois du temps pour une vraie collaboration.

Si le psychologue effectue déjà un travail à l'école, ne lui enlevez pas même s'il le fait pire que vous (sinon, il sera très probablement offensé).

Il est préférable de séparer clairement leurs fonctions et de les documenter (dans les plans de travail).

Ne faites pas d'activités conjointes tout de suite (les «co-auteurs» ne jurent souvent que sur des bagatelles).

Progressivement (si la relation devient mutuellement respectueuse), vous pouvez essayer des affaires communes, des échanges de fonctions et tout autre chose.

Il est très important de ne pas trier les choses en présence du personnel enseignant

4.
Organisation d'interaction avec des collègues d'autres organisations.

intérêt pour la faisabilité des contacts, traite ses collègues très respectueusement;

documenter la relation (sous forme de contrats);

il est impératif de planifier des activités conjointes de manière à ce que chacun y participe et, à cet effet - dans le contrat - à définir clairement les tâches et les responsables de leur mise en œuvre.

Entreprise: les fabricants prennent généralement plus au sérieux les relations documentées sous la forme de plans, de contrats et d'accords.

Dans les conditions de production, le nombre de contacts augmente généralement fortement: un psychologue, en tant que «spécialiste des sciences humaines», doit se souvenir de nombreuses personnes qui occupent différents postes hiérarchiques dans cette organisation. Il est important de répartir votre temps et votre énergie afin qu'ils soient suffisants pour des contacts particulièrement importants.

Subordination. Le psychologue lui-même est souvent beaucoup plus en contact avec les «patrons», de sorte que le personnel ordinaire perçoit souvent le psychologue comme «l'un des patrons». Parfois, cela peut s'exprimer par une suspicion et une méfiance accrues à l'égard du psychologue.

Une grande partie du travail d'un psychologue et consultant en organisation dépend de la façon dont il a réussi à établir une relation humaine de confiance avec une variété d'employés. Par conséquent, les problèmes de moralité s'avèrent pertinents non seulement dans le travail d'un psychologue scolaire, mais aussi dans le travail d'un psychologue en production industrielle, dans une organisation ou dans une institution.
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Fondements de l'organisation de l'interaction du psychologue avec les spécialistes et les "clients" associés

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    Pour résoudre les problèmes du travail psychologique, différents acteurs ont été impliqués. Chacun d'eux remplit ses fonctions spécifiques. Dans le même temps, le succès de ce travail ne peut être assuré que par les efforts conjoints et bien coordonnés de tous ses participants. Cela implique une combinaison des niveaux méthodologiques d'organisation et de conduite du travail psychologique suivants: a) le niveau d'application des méthodes et
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  8. Interaction d'un psychologue avec des responsables du travail psychologique
    Pour résoudre les problèmes du travail psychologique, différents acteurs ont été impliqués. Chacun d'eux remplit ses fonctions spécifiques. Dans le même temps, le succès de ce travail ne peut être assuré que par les efforts conjoints et bien coordonnés de tous ses participants. Cela implique une combinaison de deux niveaux d'organisation et de conduite du travail psychologique: a) le niveau d'application des méthodes et procédures
  9. Sof'ina V.N.Fondations psychologiques et acméologiques pour la formation des compétences professionnelles des spécialistes du système d'intégration éducative, scientifique et industrielle, 2007
    Résumé de la thèse de doctorat en sciences psychologiques Spécialités: 19.00.07 - psychologie pédagogique, 19.00.13 - psychologie du développement, acméologie Le travail a été effectué au Département de psychologie générale et appliquée de l'établissement d'enseignement public de l'enseignement professionnel supérieur "A.S. Leningrad State University
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