Accueil
À propos du projet
Actualités médicales
Pour les auteurs
Livres autorisés sur la médecine
<< Précédente Suivant >>

CONTENU PRINCIPAL DU TRAVAIL

L'introduction justifie la pertinence du sujet, formule le problème de la recherche; son objet, son sujet, son but, son hypothèse et ses tâches sont déterminés; la méthodologie et les méthodes de recherche, sa nouveauté scientifique et son importance pratique sont divulgués; Les dispositions à soumettre pour la défense doivent être soumises.

Le premier chapitre, «Fondements théoriques de l'étude du potentiel d'adaptation d'une personne dans des conditions de vie difficiles», est consacré à une revue des sources nationales et étrangères sur le problème des conditions de vie difficiles. Les caractéristiques psychologiques qui assurent l'adaptation d'une personne à des conditions difficiles sont prises en compte. En tant que modèle de conditions de vie difficiles, la situation est le passage du service militaire sur conscription. Les difficultés psychologiques du service militaire sont analysées.

Le premier paragraphe contient une description psychologique des conditions de vie difficiles comme facteur de développement du stress chronique. Les aspects psychologiques des situations de vie difficiles sont révélés du point de vue de l'inadéquation entre l'état psychophysiologique actuel et les exigences accrues pour les capacités d'adaptation d'une personne (L.G. Dikaya, G.Selye, I.N.Simaeva).

Des classifications des événements de la vie causant des difficultés dans les conditions de vie sont données (F.V. Vasilyuk, V.I. Evdokimov, N.I. Leonov, M.Sh.Magomed-Eminov, V.L. Marishchuk). La définition de N.G. Osukhova (2005) est acceptée comme une définition de travail d’une situation de vie difficile, la considérant comme «une situation dans laquelle, en raison d’influences externes ou de changements internes, l’adaptation d’une personne à la vie est perturbée, ce qui la rend incapable de satisfaire ses «Les besoins de la vie à travers des modèles et des méthodes d'activité (comportement) développés au cours des périodes précédentes de la vie.

L'attention est concentrée sur le fait que le succès de l'adaptation dépend principalement des facteurs de personnalité qui assurent la tolérance au stress et déterminent la nature du comportement d'adaptation. Selon les auteurs modernes, les caractéristiques de la personnalité qui déterminent l'efficacité de l'adaptation constituent l'une de ses formations centrales, le potentiel d'adaptation personnel, dont la structure comprend des traits de personnalité responsables d'une adaptation réussie et des difficultés de la vie (L.I.Antsiferova, D .A. Leontiev, A.G.Maklakov, A.A.Rean, I.N.Simaeva, etc.). Une analyse des positions théoriques de la plupart des auteurs montre que les caractéristiques de la personnalité suivantes sont les plus importantes en termes d'adaptation: niveau général d'adaptabilité, y compris le potentiel d'adaptation personnel, stabilité psychologique, capacités de communication, normativité morale (A.G.Maklakov, 2001); Orientations de la personnalité «collectiviste» et «commerciale» (E.A. Akhmadullina, G.Sh.Gabdreeva, 2007; K.Muzdybaev, 2000), extroversion et faible névrosisme (E.M. Konoz, V.I. Morosanova, 2001; I.N.Simaeva, 2006), l'internalité du lieu de contrôle (V.A. Bodrov, 2006; T.N. Vasilieva, 2009; A.A.Rean, 2006). En outre, un certain nombre d'articles scientifiques ont montré que l'élimination du stress mental, qui favorise l'adaptation, grâce à un comportement d'adaptation, se produit à l'aide de défenses psychologiques qui, avec une utilisation constante, sont fixées comme mécanismes de protection? système durable de réactions de la personnalité. De plus, les auteurs notent souvent la propriété pathologique et inadaptée des mécanismes de protection (F.V. Bassin, R.M. Granovskaya, B.D. Karvassarsky, R. Lazarus, R. Plutchik, Z. Freud). Le comportement d'adaptation est également assuré par un ensemble de stratégies d'adaptation, que, contrairement aux défenses psychologiques primitives inconscientes, les auteurs attribuent aux moyens conscients de surmonter une situation problématique (L.I.Antsiferova, V.A. Bodrov, R.M.Granovskaya, O.V. Kruzhkova, T.L.Kryukova, A.G.Maklakov, S.K.Nartova-Bochaver, etc.).

Résumant les idées modernes sur la relation entre les défenses psychologiques et les stratégies d'adaptation, V.A. Bodrov (2009) note que, si auparavant, le dépassement et la défense étaient considérés comme des structures distinctes, ils sont maintenant compris comme une prémisse généralisée pour les processus généraux, en particulier l'adaptation. Dans le même temps, il estime que ce phénomène de surmonter le stress peut être considéré comme un trait de personnalité stable. Il convient d'ajouter que, comme le montrent les travaux de I.R.Abitov, V.D. Mendelevich (2007) et E.A. Sergienko (2008), les défenses psychologiques et les stratégies d'adaptation sont également associées à des mécanismes d'anticipation en fonction de leurs fonctions, formant une «construction» unique qui assure l'organisation et la mise en œuvre du comportement d'adaptation.

En général, sur la base d'une analyse théorique, une idée a été élaborée d'un potentiel adaptatif personnel, dans lequel les propriétés assurant le succès de l'adaptation agissent dans l'unité. Comme les plus significatifs à cet égard, nous pouvons distinguer l'adaptabilité, la stabilité neuropsychique, les capacités de communication, la normativité morale, l'orientation communicative de la personnalité, l'extraversion, le faible névrosisme et l'internalité du locus de contrôle. Les composantes du potentiel d'adaptation sont également des éléments de la construction du comportement d'adaptation: défenses psychologiques, stratégies d'adaptation et valeur d'anticipation. Il est important de souligner que personne n'a étudié les caractéristiques et la relation de ces composantes du potentiel d'adaptation personnel, selon les conditions de vie.

Le deuxième paragraphe examine les problèmes liés aux caractéristiques du service militaire dans l'armée, servant de modèle de conditions de vie difficiles. Il est démontré que les spécificités du service militaire nécessitent l'adaptation du personnel militaire à des activités dans des conditions particulières.

L'adaptation du personnel militaire a été prise en charge par E.N. Alonova, A.V. Bulgakov, A.Yu Derkach, I.V.Dmitriev, M.E.Zelenova, L.I.Ismagilova, E.O.Lazebnaya, Yu.Yu. Nikitina, N.G. Osukhova, O.N. Tuzova et d'autres chercheurs. Ils notent que le service militaire est un modèle d'activité associé à un stress neuropsychique constant, à l'état de préparation au combat, à l'utilisation d'équipements sophistiqués, à surmonter des situations dangereuses et à une séparation constante de la maison ,? tout cela dans le contexte d'une alimentation, d'un sommeil et d'un repos fréquemment violés. Yu.I. Deryugin (1990), I. A. Pogodin (2007) et d'autres chercheurs ajoutent à la liste des facteurs stressants accompagnant le service militaire, l'isolement social relatif, l'autoritarisme du commandement et le bizutage («bizutage»). En général, conformément à la classification de V.I. Evdokimov et V.L. Marishchuk, les conditions de vie du personnel militaire en conscription peuvent être attribuées à des conditions difficiles qui provoquent un état de stress permanent, ce qui nécessite l'activation du potentiel d'adaptation personnelle pour le surmonter.

Le troisième paragraphe fournit les données d'une étude empirique de l'évaluation subjective donnée par les pré-conscrits et les militaires aux difficultés psychologiques du service militaire. Les résultats de notre étude ont montré que les pré-appelés ont une vision négative du futur service militaire, qui s'accompagne de nombreuses difficultés. En principe, une telle attitude devrait assurer la formation préventive de la préparation potentielle des jeunes recrues à surmonter ces difficultés. Il s'est avéré que c'est loin d'être le cas.

Sur la base de conversations avec les militaires, ainsi qu'avec des représentants des officiers travaillant directement avec eux, une liste a été établie de 60 difficultés rencontrées par les jeunes hommes appelés au service militaire. Les répondants à l'étude étaient des militaires des unités militaires de Moscou, Mourmansk et Orenburg (226 personnes). On leur a demandé d'évaluer sur une échelle de 0 à 5 points chacune des difficultés énumérées.

Afin de résumer les difficultés, une analyse factorielle a été réalisée, grâce à laquelle 12 facteurs de stress principaux ont été identifiés. Le premier (I), qui comprenait le plus grand nombre de difficultés, était le facteur de stress «restriction de la liberté». Le deuxième (II)? "Sans défense." Le troisième (III) est «activité inhabituelle et intense, danger». Le facteur suivant (IV) était «les conditions inconfortables». Cinquième (V) - «réduction du temps de repos». Autres facteurs: VI - «perte de personnalité», VII - «détérioration des conditions de vie», VIII - «restriction de la communication avec les personnes du sexe opposé», IX - «réévaluation des valeurs de la vie, vision du monde», X - «changement des relations émotionnelles», XI - « déclin culturel »(restriction de la participation aux événements culturels), XII -« manque de perspectives de carrière ». Comme vous pouvez le voir, les principales sources de problèmes émergents liés au service militaire sont des facteurs de stress tels que la restriction de la liberté, l'absence de défense, la tension et le danger d'activité, les conditions inconfortables.

Il s'est avéré que l'évaluation des prétendues difficultés du service militaire, effectuée par des pré-conscrits (lycéens? 99 personnes et étudiants? 73 personnes), diffère sensiblement de celle effectuée par les militaires. Les détenus ont tendance à exagérer l'importance des difficultés du service militaire, c'est-à-dire Évaluez les difficultés comme étant très importantes. De plus, la hiérarchie des difficultés alléguées semble différente: les garçons plus âgés ont plus peur que les militaires en raison des restrictions liées à la communication avec les personnes du sexe opposé, tandis que les élèves ont peur de suivre les règles du bizutage et de l'humiliation possible de la personnalité. Ainsi, selon les données obtenues, l'idée des difficultés éventuelles du service militaire ne correspond pas pleinement aux difficultés réelles rencontrées. À cet égard, au début du service militaire, les jeunes hommes sont confrontés à des situations inattendues, qu'ils ne sont pas psychologiquement prêts à surmonter, ce qui contribue au renforcement d'un stress mental déjà élevé.

Le deuxième chapitre, «Étude des caractéristiques du potentiel d'adaptation personnel du personnel militaire sur projet», présente la description et les résultats de l'étude principale, leur analyse, leur interprétation et leurs conclusions. Le premier paragraphe révèle la base méthodologique, décrit l'organisation et les méthodes de recherche.

Conformément aux concepts théoriques, les caractéristiques et la structure des composants du potentiel d'adaptation personnel sont prises en compte.

Les indicateurs étudiés sont présentés dans le tableau 1.

Tableau 1

Indicateurs de recherche





Le deuxième paragraphe présente les résultats d'une analyse quantitative des indicateurs individuels du potentiel d'adaptation personnel. Les valeurs moyennes des indicateurs sont présentées dans la figure 1.

Une analyse comparative des différences impliquant le critère T de Student a montré que les mécanismes de défense psychologique utilisés par les pré-conscrits (lycéens et étudiants) diffèrent peu les uns des autres, et en termes de caractéristiques quantitatives, ils se situent principalement dans les valeurs moyennes. Contrairement aux pré-conscrits, les militaires ont souvent recours au mécanisme de déni (Pok. 19), dont l'utilisation se situe dans la zone de «surcharge», c'est-à-dire ils ont tendance à éviter les conflits dans les relations sociales. Les militaires utilisent plus activement des défenses psychologiques plus matures, comme la compensation (21) et la rationalisation (23) (p? 0,001 et p? 0,01), ce dernier indicateur se trouvant également dans la zone «surcharge». De plus, dans une moindre mesure que les pré-conscrits, les militaires s'appuient sur des mécanismes de régression (17) et de remplacement (18), ce qui indique une capacité plus prononcée à contenir l'agression.



Mécanismes de défense psychologique des stratégies d'adaptation

Stratégies de défense socialement ciblées





Potentiel d'adaptation personnel

(négatif

valeurs des indicateurs)





Extroversion Internationalité Orientation

et névrosisme du lieu du contrôle de la personnalité

Figure 1

Les valeurs moyennes des indicateurs étudiés



Remarque:



Vertical - valeurs des indicateurs en points

Horizontal - nombre d'indicateurs (voir tableau 1)



Le groupe de militaires a obtenu des scores plus élevés pour des indicateurs de stratégies d'adaptation comme la «maîtrise de soi» (11) (18,1 points), «la recherche de soutien social» (9) (17,0) et la «distance» (12) (15,1). Dans une situation difficile, les militaires sont plus susceptibles que les pré-conscrits de: gérer leurs sentiments et leurs actions; tente de trouver un réconfort émotionnel et de rechercher des informations supplémentaires; ainsi que des efforts cognitifs visant à «se séparer de la situation» et à en réduire l'importance. Des différences importantes dans les stratégies d'adaptation utilisées peuvent s'expliquer par le fait que les stratégies d'adaptation développées par les recrues (par exemple, la «confrontation») ne sont pas très efficaces dans les conditions du service militaire. Cela voit également l'une des raisons des difficultés d'adaptation des pré-appelés au service militaire.

Les résultats diagnostiques des stratégies de défense à orientation sociale ont également montré que les militaires sont plus susceptibles que les pré-appelés d'utiliser des stratégies caractérisées par une agressivité réduite et l'utilisation d'actions cognitives pour aplanir les situations de conflit. Apparemment, les stratégies de paix et d'évitement des conflits dans les conditions de l'armée sont les plus acceptables, car dans les conditions de vie dans les casernes au sein d'un grand groupe, le meilleur moyen d'obtenir des résultats est de conjuguer les efforts pour atteindre des objectifs communs.

Au niveau de la solvabilité anticipative (situation personnelle, spatiale et temporelle), il n'y a pas de différences significatives entre les militaires et les pré-appelés. Seuls les étudiants ont des valeurs de solvabilité personnelle inférieure (au niveau de la tendance).

L'analyse des valeurs moyennes des indicateurs de l'adaptabilité générale (qui, selon A.G.Maklakov, inclut directement l'adaptabilité (Pok.4), la stabilité neuropsychique (5), les capacités de communication (6) et la normativité morale (7)), a montré une plus grande le niveau d'adaptabilité du personnel militaire par rapport aux représentants des deux groupes de pré-appelés (p? 0,001). Les premiers de tous les indicateurs se caractérisent par un degré élevé d'adaptation, alors que dans les groupes de pré-conscrits, ces indicateurs se situent au niveau d'une adaptation «satisfaisante» ou faible.

L'indice de névrosisme (31) basé sur les résultats obtenus, au contraire, caractérise les pré-appelés, ce qui indique une plus grande stabilité émotionnelle du personnel militaire (8,8) (p? 0,05).

Les résultats moyens en termes d'internalité totale (32), obtenus dans le groupe des militaires (28,5 points), indiquent également leur prédominance sur les résultats des deux groupes de pré-conscrits. Les militaires sont plus nombreux que les écoliers (25,7) et les étudiants (27,4) à se sentir responsables des événements (r = 4,5, p? 0,001).

L'orientation égoïste de la personnalité du personnel militaire est moins prononcée que chez les pré-conscrits, mais ils ont tendance à maintenir des contacts émotionnels avec les autres, ils ont un besoin d'affection plus prononcé, une orientation vers l'approbation sociale - cela est indiqué par une orientation communicative plus prononcée - 34,5 points (avec 29,8 - chez les élèves du secondaire (r = 7,6, p? 0,001), et 30,2 - chez les élèves (r = 5,6, p? 0,001)). Cependant, le personnel militaire est inférieur aux pré-conscrits dans une orientation commerciale, ce qui caractérise dans une plus large mesure un groupe d'étudiants (28,6 points). Apparemment, la mise en œuvre inconditionnelle d'une activité militaire strictement réglementée contribue peu à l'actualisation de l'orientation commerciale.

Ainsi, une personne qui se trouve dans des conditions de vie difficiles, en particulier? dans l'armée par conscription, elle se distingue par des indicateurs plus élevés d'adaptabilité, de capacité à communiquer, de stabilité neuropsychique et de responsabilité des événements. Il est à noter que les résultats obtenus contredisent la notion d'effet «négatif» du service militaire sur la personnalité d'un soldat. Au contraire, les conditions du service militaire «renforcent» les qualités personnelles qui assurent le succès de l'adaptation, que le recruté ne possède pas suffisamment avant d'entrer en service.

Le troisième paragraphe décrit les résultats de l'analyse de corrélation, examine la relation des indicateurs étudiés dans le travail des trois groupes de sujets.

Premièrement, les caractéristiques de la sous-structure formée par les composantes de la «construction» du comportement d'adaptation identifiées par I. R. Abitov, V. D. Mendelevich et E. A. Sergienko sont analysées: indicateurs des mécanismes de défense psychologique, stratégies d'adaptation, stratégies à orientation sociale et solidité anticipative. Les données d'analyse de corrélation indiquent que le comportement d'adaptation ne constitue une construction distinguée que dans des groupes de militaires et d'élèves du secondaire.
En effet, il s'est avéré que dans des conditions stressantes, la cohérence des composantes du comportement d'adaptation augmente, qui sont étroitement corrélées entre elles. Особенно выражена эта закономерность в выборке юношей, находящихся в затрудненных условиях жизнедеятельности – военнослужащих. Это доказывается большим количеством тесных взаимосвязей (35 достоверных на уровне значимости р? 0.001; 6 – на уровне р? 0.01; 2 – на уровне р? 0.05). Жесткость корреляционной подструктуры показателей совладающего поведения характеризует не только выборку военнослужащих, но и группу старшеклассников, что может объясняться в чем-то похожими условиями жизни. И те, и другие находятся под жестким давлением внешних требований (со стороны родителей и учителей – школьники, со стороны командиров – военнослужащие).

Выявленная в группах военнослужащих и школьников закономерность не обнаружена в группе студентов. На основании анализа материалов беседы можно утверждать, что студенческая жизнь, несмотря на напряженность учебной деятельности и «всплески» стрессовых ситуаций (экзамены, зачеты, контрольные работы и др.), дает юношам большую свободу самовыражения. В этом возрасте юноши в значительной степени освобождаются от опеки родителей и сами расставляют жизненные приоритеты. Учебная деятельность не является вынужденным процессом, а рассматривается как первый этап необходимой им профессионализации. По-видимому ситуация жизнедеятельности студентов наиболее благоприятна, потому не требует согласованного использования всех составляющих совладающего поведения.

На следующем этапе корреляционного анализа рассматриваются взаимосвязи всех показателей личностного адаптационного потенциала (рис. 2, 3). При этом на рисунках отсутствует визуальное изображение связей между отдельными показателями «внутри» методик, чему уделяется внимание в тексте диссертации.



Рисунок 2

Общая структура исследуемых показателей военнослужащих





Примечание: цифры означают номера показателей, приведенных в таблице 1

положительная взаимосвязь на уровне р?0,001

отрицательная взаимосвязь на уровне р?0,001

римскими цифрами обозначены основные стресс-факторы



Структура показателей группы военнослужащих отличается особой жесткостью (рис.2). В ней обнаруживается 88 достоверных взаимосвязей, выявленных на уровне значимости p? 0.001, объединяющих между собой все исследуемые показатели личностного адаптационного потенциала. Определенное место в структуре занимает направленность личности (пок.27-29), полностью «выпадающая» из этой структуры в группах как школьников, так студентов. Взаимосвязь показателей стратегий преодоления и свойств личности с показателями примитивных неконструктивных защит позволяет думать что первые используются для подавления негативных проявлений последних.

Структуры исследуемых показателей допризывников характеризуются меньшей жесткостью (рис.3). Хотя структура выборки старшеклассников схожа с подобной структурой группы военнослужащих, однако в ней обнаруживается гораздо меньшее количество взаимосвязей (41 на уровне p? 0.001). Структура отличается меньшим количеством взаимосвязей показателей копинг-стратегий (осознаваемых форм защиты), и большим – психологической защиты (примитивных форм).





Рисунок 3

Общая структура исследуемых показателей допризывников





Примечание: цифры означают номера показателей, приведенных в таблице 1

положительная взаимосвязь на уровне р?0,001

отрицательная взаимосвязь на уровне р?0,001

Структура студенческой выборки имеет наибольшую «степень свободы» показателей, что демонстрирует меньшее функциональное единство показателей адаптационного потенциала, обеспечивающих адаптационный ресурс личности.

Результаты дивергентного анализа, позволяющего оценить степень достоверности выявленных различий между сравниваемыми выборками испытуемых, подтверждает обнаруженные закономерности и выявляет дополнительные, которые говорят, например, о том, что в отличие от групп допризывников военнослужащие намного более активно используют стратегию «миролюбие», которая тесно взаимосвязана с показателем адаптивности (пок.4). Или, если военнослужащими используется стратегия «агрессия» (3), что не может рассматриваться как положительное явление, эта стратегия «подпитывается» примитивными психологическими защитами (взаимосвязь показателей 3 с 17 и др.). Кроме того, дивергентный анализ свидетельствует о множестве различий во взаимосвязях адаптивности и копинг-стратегий, некоторые из которых отмечались выше.

Таким образом, по данным корреляционного и дивергентного анализов можно говорить о существенном различии сравниваемых структур. Полностью подтверждается предположение о тесной взаимосвязи показателей адаптивности с показателями совладающего поведения. Подтверждается также, что в затрудненных условиях жизнедеятельности происходит включение в общую структуру показателей направленности личности, экстравертированности, нейротизма и интернальности локуса контроля, которые в совокупности «подавляют» активность неконструктивных психологических защит.

На следующем этапе исследования рассматривается взаимосвязь психологических трудностей армейской службы с исследуемыми показателями личностного адаптационного потенциала в группе военнослужащих. В корреляционном анализе учитывались показатели наиболее значимых трудностей, выделенных в факторы I («ограничение свободы»), II («беззащитность») и III («непривычная и напряженная деятельность, опасность»). Выявлено, что эти трудности тесно взаимосвязаны как с показателями совладающего поведения, так и с другими личностными характеристиками (p? 0.001) (рис. 2).

На рисунке видно, что трудности воинской службы сопровождаются активизацией как примитивных (17 ? «регрессия», 20 ? «проекция»), так и более зрелых защит (21 ? «компенсация», 22 ? «реактивное образование»). Активизация психологических защит происходит при снижении практически всех показателей потенциала личности. При несформированности адаптационных способностей и низкой антиципационной состоятельности значение психологических трудностей усиливается как напрямую, так и опосредованно через использование примитивных психологических защит.

При низкой адаптивности (пок. 4) военнослужащие в большей степени испытывают такие трудности как «чувство безысходности», «ощущение бесцельно растрачиваемого времени жизни», «однообразие», «отрыв от семьи», «унижение личности», «отсутствие сочувствия». То же самое можно сказать о нервно-психической устойчивости (5), и коммуникативных способностях (6), которые имеют отрицательные взаимосвязи с трудностями, вошедшими во II-ой и III-ий стресс-факторы: «чувство одиночества», «увеличение стрессовых ситуаций», «потеря эмоциональных отношений», «применение наказаний», «дедовщина», «жесткость», «боевые действия», «взаимодействие с опасной техникой и оружием», «непривычная физическая нагрузка».

Психологические трудности военной службы лишь отчасти сопровождаются активизацией копинг-стратегий. И то, в основном это стратегия «бегство-избегание» (15), которую нельзя назвать конструктивной. Выбор этой стратегии является малоэффективным в плане адаптации, поскольку сопровождается увеличением значения трудностей.

В целом, выяснилось, что совладающее поведение, характеризующее военнослужащих, малоэффективно в плане повышения адаптационных возможностей. Активное использование примитивных психологических защит лишь усугубляет испытываемые трудности. Прогрессивные составляющие совладающего поведения, такие как копинг-стратегии и социально-психологические стратегии мало используются ими для преодоления трудностей военной службы.

Выявлены закономерности, свидетельствующие о влиянии таких свойств как направленность личности, экстравертированность и нейротизм на степень значимости испытываемых трудностей. Они позволяют думать, что привлечение в структуру личностного адаптационного потенциала названных свойств компенсирует недостаточность «усилий» совладающего поведения. Выяснилось, что эгоистическая направленность усугубляет ощущение одиночества, стресса, потери эмоциональных отношений, жесткости, опасности, непривычной физической нагрузки. Наоборот, сформированность коммуникативной направленности личности (пок.28) сопровождается снижением показателя трудностей, входящих в группу I-го стресс-фактора (чувство безысходности, ощущение бесцельно растрачиваемого времени жизни, однообразие, отрыв от семьи).

Психологические трудности военной службы, входящие в группу, обозначенную как II-ой стресс-фактор («чувство одиночества», «жесткость», «потеря эмоциональных отношений», «применение наказаний»), лучше переносятся военнослужащими, имеющими высокие показатели экстравертированности. Иначе говоря, военнослужащие, обладающие такими характеристиками как общительность, открытость, готовность идти на контакт, легче переносят трудности воинской службы, чем интроверты, у которых высоки чувствительность, ранимость, закрытость. Переживания трудностей воинской службы также более свойственны при высокой степени нейротизма. Как видно на рисунке 2, показатель нейротизма (31) тесно взаимосвязан (р? 0.01) с показателями основных стресс-факторов, что свидетельствует в пользу вышесказанного.

В целом, как это следует из результатов корреляционного анализа, преодолению трудностей военной службы активно способствуют: адаптивность, нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, экстравертированность, коллективистическая направленность личности и антиципационная состоятельность, что позволяет в качестве практических рекомендаций говорить о необходимости развития названных личностных свойств.

В заключении в обобщенном виде представлены основные итоги работы и формулируются следующие выводы:

1. Условия службы в армии по призыву могут рассматриваться в качестве модели трудной жизненной ситуации. Анализ психологических трудностей службы в армии, осуществленный на основе эмпирического исследования, позволил выделить иерархический ряд из 12 основных стресс-факторов, вызывающих наибольшую напряженность: «ограничение свободы», «беззащитность», «непривычная и напряженная деятельность, опасность», «дискомфортные условия», «уменьшение времени на отдых», «потеря индивидуальности», «ухудшение условий жизни», «ограничение общения с лицами противоположного пола», «переоценка жизненных ценностей, мировоззрения», «изменение эмоциональных отношений», «снижение уровня культуры», «отсутствие возможности карьерного роста». Главные из них – ограничение свободы, беззащитность, напряженная и опасная деятельность, дискомфортные условия проживания, учебы и деятельности.

2. Пребывание личности в затрудненных условиях жизнедеятельности предполагает актуализацию ее адаптационного потенциала. Показано, что содержание личностного адаптационного потенциала составляют: адаптивность, нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, коммуникативная направленность личности, высокий уровень ее экстравертированности и низкий – нейротизма, интернальность и блок показателей совладающего поведения, включающий защитные механизмы, копинг-стратегии и антиципационную состоятельность.

3. Результаты диагностики личностных свойств, способствующих адаптации, демонстрируют б?льшую адаптивность военнослужащих, чем допризывников (старшеклассников и студентов), практически не отличающихся между собой по ее показателям.

• Военнослужащие демонстрируют б?льшую интернальность, нервно-психическую устойчивость, б?льшую коммуникативную, и меньшую эгоистическую и деловую направленности.

• Военнослужащим свойственно более активное применение психологических защит, обеспечивающих снижение психического напряжения (компенсации, рационализации) и, наоборот, менее активное – защит, проявляющихся агрессивными тенденциями (регрессии, замещения). В целом, необходимость в психологических защитах в большей степени проявляется у военнослужащих и старшеклассников, в меньшей – у студентов. По-видимому, и школьники, и военнослужащие, находящиеся в условиях необходимого подчинения жестким требованиям, внешнему контролю и регламентации образа жизни, имеют меньшую возможность самоактуализации, чем студенты.

• В большей степени, чем допризывников, военнослужащих характеризует использование когнитивных стратегий, направленных на сглаживание конфликтных ситуаций и управление своими чувствами и действиями, и в меньшей – стратегий, направленных на решение проблем и принятие ответственности (по-видимому мало эффективных в условиях армейской службы). Им в большей степени чем допризывникам свойственны «самоконтроль», «поиск социальной поддержки» и «дистанцирование». Из социально ориентированных стратегий преодоления они чаще, чем старшеклассники и студенты, применяют «миролюбие» и «избегание», а последние – «агрессивность».

4. Выявлены ярко выраженные особенности структурной организации исследуемых показателей, достоверно различающие выборки военнослужащих и допризывников. Структура личностного адаптационного потенциала является достаточно гибкой, значительно перестраивающейся в различных условиях жизнедеятельности, что подтверждается существенным различием количества взаимосвязей личностных свойств сравниваемых групп испытуемых. Структура показателей выборки военнослужащих составлена 88-ю достоверными взаимосвязями (р? 0.001), старшеклассников –41-й (р? 0.001) и студентов – 26-ю (р? 0.001).

5. Обнаружена корреляция низких значений показателей личностного адаптационного потенциала военнослужащих с испытываемыми трудностями армейской службы. Наоборот, при высоких значениях показателей, входящих в структуру личностного адаптационного потенциала, степень корреляции с трудностями снижается.

6. Выяснилось, что в условиях, не сопровождающихся психической депривацией и не несущих характера угрозы как физическому, так социально-психологическому существованию личности (таковы условия жизнедеятельности допризывников), необходимость в примитивных психологических защитах более низкая. При этом не имеет значения характер направленности личности и локуса контроля.

7. В затрудненных условиях жизнедеятельности, характеризующихся депривацией социальных, когнитивных и других важных для личности потребностей, в условиях хронического нервно-психического напряжения, вызываемого рядом реальных трудностей (условия жизнедеятельности военнослужащих), значительно актуализируется адаптационный потенциал личности, в котором в согласованном единстве выступают личностные свойства и стратегии преодоления, что в какой-то степени нивелирует действие активно применяемых иррациональных психологических защит. Системообразующими в структуре личностного адаптационного потенциала являются адаптивность, нервно-психическая устойчивость и коммуникативные способности.

Практические рекомендации:

Как отмечается рядом ученых, альтернативой негативного использования психологических защит может быть реальное вмешательство в ситуации и преобразование их, либо адаптация к ситуациям за счет преобразования самой личности. В конкретном приложении к затрудненным ситуациям жизнедеятельности могут рассматриваться оба названных варианта. Во-первых, возможно частичное вмешательство в ситуацию жизнедеятельности военнослужащих путем специальной психологической подготовки к преодолению выявленных в данной работе конкретных психологических трудностей (стресс-факторов). Во-вторых, – целенаправленное развитие у военнослужащих и допризывников личностных свойств, обеспечивающих успешность адаптации. Это адаптивность, нервно-психическая устойчивость, коммуникативные способности, моральная нормативность, экстравертированность и нейротизм, коллективистическая направленность личности и интернальность локуса контроля. В адаптационную структуру входят показатели совладающего поведения (психологические защиты, копинг-поведение и антиципационная состоятельность), которые также могут выступать мишенями психокоррекционных воздействий.

Важное значение приобретает подавление примитивных психологических защит, которые у военнослужащих не только не способствуют понижению, а, наоборот, усиливают ощущение психологических трудностей службы в армии. Кроме того, они отрицательно сказываются на проявлении личностного адаптационного потенциала, что в свою очередь усиливает негативное переживание трудностей. Выяснилось, что военнослужащими недостаточно используются возможности копинг-стратегий, которые могли бы усилить потенциал совладающего поведения. В связи с этим, в качестве практической рекомендации может рассматриваться целенаправленное развитие копинг-стратегий.

Перспективные направления исследования видятся в разработке программ работы психологических служб, обеспечивающих психологическую подготовку допризывников к службе в армии, а также психологическую коррекцию свойств, входящих в состав личностного адаптационного потенциала военнослужащих. Предполагается расширение исследования на область реадаптации бывших военнослужащих к условиям жизни «на гражданке».
<< Précédente Suivant >>
= Passer au contenu du manuel =

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

  1. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во Введении обоснован выбор темы, определена ее актуальность, степень изученности, сформулированы гипотеза, цель и задачи исследования, основные положения, выносимые на защиту, раскрыты методологические основы и методы исследования, определена научная новизна, теоретическая значимость работы, ее практическая ценность и представлена апробация
  2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    В результате теоретико-методологического анализа фундаментальных исследований выявлены историко-научные предпосылки, принципы и подходы изучения акмеологических ресурсов психологического здоровья молодежи. Акмеологические ресурсы психологического здоровья личности не сразу обрели необходимую четкость в понимании сущности этой проблемы. Проблема философского осмысления здоровья, его содержания
  3. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость, определяется ее научная разработанность, формулируются цель и задачи исследования, определяются объект, предмет, выдвигается гипотеза исследования, положения, выносимые на защиту. В первой главе обобщено современное состояние разработанности проблемы развития
  4. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются его объект, предмет, цель, задачи, гипотезы исследования. Раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимости; выдвигаются основные положения, выносимые на защиту. В первой главе «Современное состояние исследований проблемы адаптации в психологической науке» проводится анализ понятия «адаптация» в
  5. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи; выдвигаются гипотезы, раскрываются методологические основы исследования, приводятся концептуальные положения, выносимые на защиту, раскрываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, описываются апробация работы и внедрение результатов
  6. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении представлена актуальность темы диссертационного исследования, определены цель, объект, предмет и задачи исследования, выдвигается гипотеза исследования, излагаются методологическая основа, научная новизна, теоретическое и практическое значение работы, приводятся положения, выносимые на защиту. В первой главе «Проблема тревожности часто болеющих детей, гендерных особенностей ее
  7. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении обосновывается актуальность темы диссертации, определяющаяся современными научно-психологическими тенденциями; сформулированы цель, задачи и гипотезы исследования личностно-профессионального становления; представлена научно-методическая база исследования, сформулированы положения, выносимые на защиту; указана научная новизна, теоретическая и практическая значимость результатов
  8. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    В генезисе исследования проблемы продуктивности акмеологической экспертизы в профессиональной деятельности государственного служащего выявлены несколько направлений исследований. В научные основания акмеологической экспертной деятельности входят: а) принципы, на которых базируется экспертиза (принцип гуманитарности, креативности и гибкости, научности, объективности, детерминизма,
  9. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    В работе отмечается, что в рамках психологии и акмеологии (А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова и др.) накоплен значительный опыт в исследовании проблем профессионализма. Так как профессионализм выступает результатом взаимодействия двух систем: личности и профессиональной деятельности, то в логике психолого-акмеологического подхода профессиональная деятельность и личность
  10. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Диссертация посвящена проблеме профессиональной самореализации как одному из наиболее важных компонентов структуры личности. Данный психологический феномен рассмотрен на примере профессиональной деятельности военного психолога. Понятие самореализации традиционно изучается различными науками о человеке. Оно определено в философско-психологической литературе как осуществление собственных идей,
  11. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Для выработки акмеологической концепции формирования идентификации государственных служащих опорным понятием идентичности стало ее определение, составленное на базе основных положений теории Э.Эриксона. Идентичность включает в себя осознание человеком собственной временной протяженности, обеспечивающей преемственность всех аспектов собственного «Я» в прошлом, настоящем и будущем; ощущение
  12. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во Введении обосновываются актуальность исследуемой проблемы, научная новизна, теоретическая и практическая значимость, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, формулируются гипотезы и положения, выносимые на защиту, называются использованные
  13. Основное содержание работы
    Акмеологичекий процесс развития профессионала характеризуется как восходящий, опережающий (Е.Н.Богданов, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, В.Г.Зазыкин, Н.В.Кузьмина и др.), с направленностью к вершинам зрелости, сочетающий личностное развитие с профессиональным (на этапах социализации и профессионализации). Развитие многопланово (В.С.Мерлин, Е.А.Климов и др.) и объединяет созревание, фенотипические
  14. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
    Во введении обосновывается актуальность исследуемой проблемы, определяется цель исследования, его предмет, объект, формулируются гипотезы и задачи, указываются использованные методики, раскрывается новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, выдвигаются положения, выносимые на
Portail médical "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com