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Psychologie de l'âge

PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE

R.P. Efimkina Psychologie de l'enfant 1995
Les directives s'adressent aux étudiants du département spécial de psychologie, mais peuvent également être utilisées dans la formation des enseignants, des éducateurs, des travailleurs sociaux - en un mot, des professionnels qui travaillent avec des enfants. Ce manuel a pour objectif de fournir aux étudiants une orientation dans la littérature sur le développement et les caractéristiques d'âge de l'enfant.
D.B. Elkonin Travaux psychologiques sélectionnés 1989
Le livre de travaux choisis du célèbre psychologue soviétique comprend ses principaux ouvrages sur la psychologie de l’enfant et pédagogique, qui présentent la théorie originale de la périodisation de l’enfance, du développement mental de l’enfant, du jeu et des activités d’apprentissage, en précisant les idées de l’école scientifique de L. S. Vygotsky sur le caractère historique de l’enfance et le fondement de l’activité. développement mental. Un certain nombre d’ouvrages sont consacrés aux problèmes de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’adolescence, à l’enseignement et au développement de la parole des enfants, à l’enseignement primaire, au psychodiagnostic.

Pour les psychologues et les éducateurs.
Mukhina V.S. Psychologie de l'enfant 1985
Le manuel correspond au programme du cours «Psychologie de l'enfant. Il s’appuyait sur le manuel «Psychologie d’un enfant d’âge préscolaire», publié en 1975, auquel il était ajouté de nouveaux matériaux (sur la genèse de la personnalité de l’enfant, les relations entre garçons et filles avec d’autres.)
Vygotsky L.S. Le problème de l’âge t. 4, h. 2 1984
Le problème de l'âge. Le problème de la périodisation par âge du développement de l'enfant. Structure et dynamique de l'âge. Âge du nourrisson. La crise de la première année de vie. Petite enfance. La crise de trois ans. La crise de sept ans.
D.B. Elkonin Psychologie du jeu 1978
Les trois premiers chapitres constituent la première partie du livre (cette dernière peut être qualifiée de théorie).

La deuxième partie contient du matériel expérimental qui révèle l’apparition du jeu au cours du développement individuel de l’enfant (chapitre quatre); le développement des principales composantes structurelles de l'activité du jeu et l'évolution de leurs ratios au cours du développement (chapitre cinq) et, enfin, l'importance du jeu pour le développement mental (chapitre six). Dans ces chapitres, des matériaux d'études expérimentales menées conformément aux idées avancées il y a plus de quarante ans par le psychologue le plus en vue, L. S. Vygotsky, ont été utilisés.
Bozovic L.I. Personnalité et sa formation dans l'enfance 1968
Dans le livre, l'auteur résume la recherche à long terme sur les problèmes de formation de la personnalité de l'enfant, menée dans le laboratoire d'éducation de l'Institut de psychologie de l'Académie des sciences pédagogiques de l'URSS. Sur la base de ces études, les conditions et les forces motrices de la formation de la personnalité de l’enfant sont révélées, ainsi que les caractéristiques psychologiques de trois âges scolaires (secondaire, moyen et supérieur).

Le livre contient également une analyse critique de divers points de vue sur la personnalité et son étude dans la littérature psychologique étrangère et soviétique.
Vygotsky L.S. Formation et développement à l'âge préscolaire 1935
Ceci est une transcription du rapport lu par Vygotsky lors de la Conférence pan-russe sur l'éducation de la petite enfance, qui a eu lieu au milieu des années 1930, à une époque où l'État soviétique disposait déjà d'un système de jardin d'enfants et qui visait à développer des approches uniformes en matière d'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Dans le contexte des discussions sur l'élaboration de nouveaux programmes de formation préscolaire, le texte d'un classique peut sembler très pertinent.
I.V. Shapovalenko Psychologie du développement (Psychologie du développement et du développement)
Le manuel "Psychologie de l'âge" est un cours complet sur la discipline "Psychologie du développement et psychologie de l'âge", élaboré conformément aux normes nationales en matière d'enseignement professionnel supérieur.

Le livre met en œuvre une approche de périodisation pour l'analyse du développement de l'âge, dont les principes méthodologiques sont définis par L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin.

Le manuel proposé peut être utilisé pour la formation de spécialistes dans un certain nombre de spécialités - «Psychologie», «Sociologie», «Pédagogie sociale», «Travail social», etc.
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