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Caractéristiques des processus cognitifs de la vieillesse

Selon des chercheurs américains (il y a très peu de recherches nationales systématiques dans ce domaine), il existe des désaccords sur le degré de diminution de l'activité intellectuelle au cours du vieillissement normal. Quoi qu'il en soit, la plupart des compétences mentales restent relativement intactes. Des études de mémoire à grande échelle ont montré que les troubles de la mémoire liés au vieillissement ne sont pas aussi généraux (ou représentatifs) et aussi graves qu'on le pensait auparavant. De nombreux problèmes de mémoire qui affligent les personnes âgées ne peuvent être considérés comme les conséquences inévitables du vieillissement. Ils sont provoqués par d'autres facteurs, tels que la dépression, la cessation d'activité ou les effets secondaires des médicaments. Mais quand un déclin cognitif se produit, par exemple, une diminution de la vitesse de traitement de l'information dans le processus de cognition, il y a des compensations correspondantes, de sorte que toute perte n'affecte presque pas la vie quotidienne [6].

La vitesse des opérations. L'un des principaux changements de la capacité cognitive à la fin de l'âge adulte est une diminution de la vitesse des opérations physiques et mentales. De nombreuses études confirment que ces fonctions intellectuelles, qui dépendent fortement de la vitesse des opérations, montrent un déclin à la fin de l'âge adulte. Chez les personnes âgées, le temps de réaction augmente, le traitement des informations perceptuelles ralentit et la vitesse des processus cognitifs diminue. Cette lenteur peut s'expliquer en partie par le fait que les personnes âgées accordent plus d'importance à la précision que les jeunes. Pendant les tests, les personnes âgées essaient de répondre correctement à chaque question et essaient moins souvent de deviner la bonne réponse. De plus, certains types de tâches utilisées dans une situation de test peuvent leur être moins familiers. Par exemple, les personnes âgées sont souvent comparées aux élèves sur la base de tests de mémorisation de syllabes dénuées de sens. Les étudiants doivent cependant mémoriser régulièrement de nouveaux mots avant les examens. Les personnes âgées ont moins de pratique de ce type (en tout cas, il est peu probable qu'elles le fassent depuis longtemps). Par conséquent, certaines de ces comparaisons semblent artificielles. Les personnes âgées peuvent parfois agir plus lentement car elles n'ont récemment utilisé aucune compétence particulière. L'analyse des résultats des tâches standardisées pour les tests de mémoire montre que les 30 et 70 ans les exécutent à des vitesses différentes [6].

Cependant, les personnes âgées ont la possibilité de compenser la perte de vitesse - et elles les utilisent activement. Dans une expérience, les dactylographes plus âgés n'ont pas fait face au travail moins bien que les jeunes, bien qu'il semble que leur temps de réaction soit plus long et que leurs doigts ne bougent pas aussi habilement. Pourquoi est-ce arrivé? Lorsque le chercheur a limité le nombre de mots qu'un dactylographe peut lire à l'avance, la vitesse de travail des dactylographes plus âgés a considérablement diminué, mais cela n'a presque pas affecté les jeunes. Apparemment, afin de taper plus rapidement, les dactylographes plus âgés ont appris à lire et à conserver des passages de texte au préalable. Après un peu d'entraînement, les personnes âgées sont souvent capables de compenser la perte de vitesse et, dans de nombreux cas, de retrouver presque leur vitesse précédente [6].



La mémoire

Stockage tactile. Le stockage tactile est une mémoire visuelle ou auditive à très court terme qui conserve les informations sensorielles entrant dans l'entrée pendant plusieurs secondes avant de les traiter. Apparemment, les personnes âgées sont en mesure de recevoir et de conserver un peu moins d'informations que les jeunes. En moyenne, leur volume de perception est légèrement inférieur, surtout lorsque deux événements se produisent simultanément. Les raisons de cela ne sont pas encore claires. Peut-être que chez les personnes âgées, les systèmes visuel et auditif fonctionnent moins bien. Peut-être qu'ils ont réduit la sélectivité de l'attention ou la capacité de reconnaître les modèles. Ou peut-être ont-ils simplement moins de motivation pour mener à bien des tâches qui nécessitent une précision accrue. En tout cas, la légère perte de mémoire sensorielle observée dans la vieillesse est peu susceptible d'être très sensible dans la vie quotidienne. Dans la vie, la plupart des objets et des phénomènes peuvent être considérés plus longtemps que dans les expériences de laboratoire, où cela prend une fraction de seconde. Les exceptions sont les panneaux de signalisation dont la reconnaissance peut poser quelques difficultés aux conducteurs âgés [6].

Mémoire primaire (mémoire à court terme). La mémoire principale est un stockage limité. Il ne contient que ce qu'une personne a actuellement «dans ses pensées». La plupart des études n'ont pas trouvé de différences significatives entre la mémoire primaire des jeunes et des personnes âgées [6].

Mémoire secondaire (mémoire à long terme). Par rapport à la mémoire sensorielle et primaire de la mémoire secondaire, les études montrent qu'il existe des différences évidentes liées à l'âge. Selon des études sur les processus de mémorisation et de reproduction, les personnes âgées se souviennent souvent de moins de mots de la liste et de moins de détails de l'image. Mais quelle est la cause de ces différences: une diminution de la mémoire ou un changement dans les processus de mémorisation et de rappel? Certaines études sur la mémoire indiquent que les personnes âgées semblent avoir une organisation, une répétition et un codage inférieurs du matériel mémorisé. Cependant, après une instruction minutieuse et un peu de pratique, ils gèrent beaucoup mieux ces opérations. Même les plus âgés (les quadragénaires) bénéficient d'une telle formation [6].

L'efficacité de la formation n'est cependant pas illimitée. Même après la formation, les personnes de plus de 70 ans ne sont pas toujours en mesure d'atteindre le niveau des jeunes adultes. Selon certaines études comparant la mémoire des personnes âgées et des jeunes, l'apprentissage ne fait que creuser l'écart de résultats, car l'apprentissage donne plus aux jeunes qu'aux personnes âgées.
Cela nous permet de conclure que les opportunités de développement des réserves chez les personnes âgées sont moindres que chez les jeunes adultes, du moins en termes de certaines compétences. En bref, les personnes âgées ont moins de possibilités d'amélioration ou, d'une autre manière, ont moins de ductilité [6].

Mémoire tertiaire. La mémoire tertiaire, ou mémoire d'événements individuels, est susceptible d'être conservée presque complètement par les personnes âgées. En fait, selon certaines études, les personnes âgées se souviennent mieux des détails des événements historiques que les plus jeunes. Cela est particulièrement vrai pour les événements historiques auxquels les personnes âgées ont participé directement, et les jeunes adultes ne les ont connus que de seconde main. Il convient également de noter que les personnes âgées, comme les autres, diffèrent par le niveau des capacités mnémoniques. Les personnes plus instruites effectuent généralement de meilleurs tests de mémoire. Et les personnes qui sont activement engagées dans le travail intellectuel réalisent ces tests mieux que celles qui ne le font pas.

En général, dans les types de mémoire sensorielle, primaire (à court terme) et tertiaire (pour les événements distants), aucune différence significative liée à l'âge n'a été observée chez les adultes. Ces différences se retrouvent dans la mémoire secondaire (à long terme), mais elles dépendent également d'un certain nombre de facteurs non liés à l'âge. Les personnes âgées, en effet, peuvent montrer de mauvais résultats dans les tests de mémoire, si les tâches nécessitent l'utilisation de méthodes inhabituelles d'organisation et de répétition du matériel mémorisé. Cependant, la plupart d'entre eux amélioreront leurs résultats après avoir appris ces techniques. De plus, la mémoire des personnes âgées est sélective: elles se souviennent plus facilement d'un matériel plus intense et significatif [6].

Des études sur l'évolution de la vieillesse tardive (70–90 ans) par type de mémoire ont révélé les schémas suivants: l'empreinte mécanique est particulièrement affectée; la mémoire logique est mieux préservée; la mémoire figurative s'affaiblit plus que la sémantique, mais en même temps la mémorisation est mieux préservée qu'avec l'empreinte mécanique; la base de la force de la mémoire dans la vieillesse sont les connexions sémantiques internes; la principale forme de mémoire est la mémoire logique [3].

La sagesse. Bien que les jeunes soient clairement supérieurs aux plus âgés dans l'utilisation des possibilités de la mémoire, l'inverse est souvent vrai en termes de sagesse. La sagesse est un système de connaissances expert qui se concentre sur le côté pratique de la vie et vous permet de porter des jugements éclairés et de donner des conseils utiles sur des questions vitales. Les connaissances spécialisées associées à la sagesse peuvent être divisées en cinq catégories: connaissances factuelles, connaissances procédurales, connaissances contextuelles (liées aux événements de la vie personnelle et aux changements historiques), connaissances concernant les valeurs de la vie et connaissances de la variabilité imprévisible de la vie (voir figure, qui est donnée selon [6]).

Définition de la sagesse. Ce sont des jugements équilibrés et des conseils utiles sur des questions importantes ou obscures de la vie [6].

La sagesse est une propriété cognitive basée sur un intellect cristallisé et culturellement conditionné et qui, selon toute vraisemblance, est liée à l'expérience et à la personnalité de la personne. L'intelligence cristallisée découle des connaissances fournies par la culture et des informations que l'individu accumule sur le monde et les relations humaines.

Paul Baltes et ses collègues ont consacré de nombreuses années à l'étude d'un sujet aussi complexe que la sagesse afin de construire un modèle de son développement et de déterminer ses caractéristiques. Selon Baltes, cinq propriétés fondamentales de la sagesse peuvent être distinguées. Premièrement, la sagesse est principalement associée à la solution de problèmes importants et complexes. Ce sont souvent des questions concernant le sens de la vie. Deuxièmement, le niveau de connaissances, de jugement et de conseils reflété dans la sagesse est exceptionnellement élevé. Troisièmement, les connaissances associées à la sagesse sont inhabituellement larges, profondes et équilibrées et peuvent être appliquées dans des situations particulières. Quatrièmement, la sagesse combine l'esprit et la vertu (caractère) et est utilisée à la fois pour le bien-être personnel et pour le bien de l'humanité. Cinquièmement, bien qu'il ne soit pas facile d'obtenir la sagesse, la plupart des gens la reconnaissent sans difficulté [6].

Tester les questions et les tâches

1. Quelles sont les raisons de l'inclusion de la gérontopsychologie en tant que section de la psychologie du développement? [1,7, 11, 14].

2. Quels sont les principaux problèmes de la psychologie du vieillissement et de la vieillesse? [4, 5, 7, 11, 14].

3. Quelle est l'essence du phénomène de vitauct dans la vieillesse? [11].

4. Quelles sont les idées sur la situation sociale du développement et des activités principales dans la vieillesse? [4,12].

5. Quelles sont les caractéristiques des états émotionnels de la vieillesse? Quels facteurs de stress sont typiques de la vieillesse? [3,4].

6. Décrivez les types de vieillissement que vous connaissez [3,4].

7. Décrivez des exemples de vieillesse créative que vous connaissez.

Quelle est, à votre avis, la raison de la préservation intellectuelle et personnelle en cas de longévité créative?

8. Décrivez les caractéristiques de la sagesse. Que pourriez-vous ajouter à la définition de la sagesse dans ce manuel?

Définissez les concepts suivants

> Gerontopsikhologiya.

> Limitation des mécanismes d'autorégulation.

> Vytaukt.

> Gérontologie sociale.

> Vieillissement "programmé".

> Vieillissement non programmé.

> Vieillissement psychologique.

> Vieillissement social.

> Compensation des défauts "Prothèse sociale".

> Désunion

> Stratégies individuelles d'adaptation à la vieillesse.

> Fixation hypocondriaque.

> "Affûtage" des traits de personnalité.

> Sagesse.
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