Accueil
À propos du projet
Actualités médicales
Pour les auteurs
Livres autorisés sur la médecine
<< Précédente Suivant >>

Sujet, problèmes et méthodes de la psychologie du développement

La psychologie de l'âge (VP) est une branche de la science psychologique qui étudie la dynamique de l'âge du développement de la psyché humaine. Son sujet est les caractéristiques liées au vieillissement du développement humain. Cela comprend les caractéristiques du développement psychophysique d'une personne à chaque âge, les changements quantitatifs et qualitatifs de la psyché et du comportement humain lors du passage d'un groupe d'âge à un autre, les forces motrices du développement mental, l'ontogenèse des processus mentaux et des qualités psychologiques d'une personne, les lois du développement mental, etc. VP est le développement d'une personne de sa naissance à sa mort.

Considérez les problèmes de VP. Il y en a beaucoup. Au stade actuel, les problèmes suivants sont les plus pertinents.

Le problème du conditionnement organique et environnemental du développement mental et comportemental humain. D'une part, le développement dépend de la maturation génétiquement déterminée du corps (par exemple, la motricité dépend de la formation de la sphère motrice humaine) et, d'autre part, la psyché et le comportement humain dépendent de l'environnement, c'est-à-dire des conditions d'éducation et de formation (par exemple, l'apparition de et développement de la parole). La question de savoir quel facteur a une plus grande influence soulève encore des débats et des discussions scientifiques.

Le problème suivant concerne l'impact relatif de la formation et de l'éducation spontanées et organisées sur le développement de la psyché humaine.

Examinons-le plus en détail. L'éducation élémentaire et l'éducation sont quelque chose qui se fait sans objectifs et conditions, contenu et méthodes consciemment fixés. Elle naît sous l'influence de la société par hasard. La formation et l'éducation organisées sont l'influence ciblée des établissements d'enseignement, à commencer par la famille. La formation et l'éducation qui ont un effet plus décisif sur le développement humain sont à nouveau déterminées par EP.

L'écart entre les qualités et les capacités est l'un des plus intéressants et pertinents, car ils déterminent le succès de la réalisation de soi et de l'activité humaine dans la société. Dans le cadre de ce problème, diverses questions sont traitées. Par exemple, quels sont les éléments dont dépend le développement de l'enfant dans une plus large mesure - les éléments dont il dispose ou une formation et une éducation correctement organisées, s'il est possible de former des capacités pour un certain type d'activité, etc.

Le problème suivant de la VP est de clarifier le ratio des changements intellectuels et personnels dans le développement mental global d'une personne. À savoir, ce qui détermine le développement - les changements liés à l'âge dans la personnalité ou la croissance intellectuelle, et si la croissance de l'intelligence peut conduire à un changement dans la personnalité d'une personne, et vice versa.

Le problème de l'influence comparative sur le développement de changements évolutifs, révolutionnaires et situationnels dans la psyché et le comportement humains est également pertinent.
Les scientifiques tentent de découvrir ce qui influence le développement humain dans une plus large mesure - des changements évolutifs lents mais réversibles, des transformations révolutionnaires rapides mais rares ou se produisant en continu, mais des changements de situation changeants?

La question des méthodes VP sera révélée à travers les principales méthodes d'organisation de la recherche sur le développement humain. Sergei Leonidovich Rubinstein a décrit la méthode comme un moyen de cognition à travers lequel le sujet de la science est étudié. Dans notre cas, un tel sujet concerne les caractéristiques d'âge d'une personne de la naissance à la mort. En plus des méthodes bien connues, telles que l'observation et l'auto-observation, l'expérimentation, les tests, le questionnement, la conversation, l'analyse des produits d'activité, le PE en a des spécifiques - la méthode des tranches longitudinales (méthode longitudinale), la méthode des tranches transversales et la méthode combinée (séquentielle de cohorte). Examinons-les plus en détail.

La méthode des coupes longitudinales ou méthode longitudinale implique l'étude d'une personne (groupe) pendant un certain temps, où des mesures répétées sont effectuées à différentes périodes d'âge. Cette méthode vous permet de détecter la relation entre les caractéristiques mentales à différents stades de développement de l'âge, ainsi que leur dynamique.

La méthode des coupes transversales dans le PE est utilisée dans l'étude de personnes d'âges différents en même temps. Il nécessite moins de temps et fournit rapidement des données sur la croissance des phénomènes mentaux étudiés chez des sujets d'âges différents.

La méthode combinée ou la méthode séquentielle de cohorte consiste à étudier deux ou plusieurs groupes de personnes d'âges différents qui sont étudiés à plusieurs reprises pendant un certain temps. Cette méthode combine des sections longitudinales et transversales pour les comparer, à la suite de quoi le chercheur reçoit une large information sur le phénomène psychique étudié.

Quelle que soit la méthode utilisée par la VP pour étudier les caractéristiques liées à l'âge, elle a affaire à une personne qui a certains droits. Pour garantir que les droits de l'homme ne sont pas violés pendant la recherche, des principes éthiques sont introduits. Les principes principaux comprennent:

= principe de «participation volontaire» (une personne est informée de l'étude de ses caractéristiques psychologiques liées à l'âge et le consentement est pris pour mener l'étude; s'il s'agit d'un enfant de moins de 14 ans, ce consentement est obtenu des parents);

= principe «ne pas nuire» (rien ne devrait être présent dans le processus et à la suite de l’étude qui pourrait nuire à la santé et à la position sociale du sujet);

- le principe de confidentialité (les informations obtenues pendant et à la suite de l'étude ne doivent pas être divulguées sans le consentement du sujet).
<< Précédente Suivant >>
= Passer au contenu du manuel =

Sujet, problèmes et méthodes de la psychologie du développement

  1. Le sujet et les méthodes de la psychologie du développement
    La psychologie de l'âge étudie le développement des fonctions mentales et de la personnalité tout au long de la vie d'une personne. Une personne se développe particulièrement intensément au début de son parcours de vie - de la naissance à 17 ans, jusqu'à ce qu'un enfant en pleine croissance obtienne son diplôme de l'école et entre à l'âge adulte. Dans la section correspondante de la psychologie du développement, les modèles et les faits du développement de l'enfant sont révélés. En plus
  2. OBJET ET MÉTHODES DE PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    La psychologie de l'âge étudie le développement des fonctions mentales et de la personnalité tout au long de la vie d'une personne. Nous ne nous intéresserons pas à l'ensemble du chemin de vie, mais à ses débuts - de la naissance à 17 ans, jusqu'à ce qu'un enfant en pleine croissance obtienne son diplôme et entre à l'âge adulte. Dans cette section de la psychologie du développement, les modèles et les faits du développement de l'enfant sont révélés. La principale chose qui distingue
  3. Sujet, méthodes, liens interdisciplinaires de la psychologie du développement et de la psychologie du développement
    Sujet, méthodes, liens interdisciplinaires de la psychologie du développement et de l'âge
  4. OBJET, TÂCHES ET MÉTHODES DE PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT ET PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    OBJET, TÂCHES ET MÉTHODES DE PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT ET DE L'ÂGE
  5. Le problème du sujet et de la méthode de la psychologie
    La réponse finale à des questions comme «qu'est-ce que l'âme?» ou "quelle est la psyché?" n'existe pas, bien que divers domaines de la science psychologique courent parfois le risque de donner des définitions. Une manière plus productive est, apparemment, de considérer comment les idées sur l'âme (psyché) ont changé, c'est-à-dire comment le sujet de la psychologie a changé; ainsi, le spectre des approches possibles dans lesquelles
  6. SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE. OBJECTIFS THÉORIQUES ET PRATIQUES DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE. OBJECTIFS THÉORIQUES ET PRATIQUES DE L'ÂGE
  7. Sujet de psychologie du développement
    La psychologie de l'âge est une branche de la science psychologique qui étudie la dynamique de l'âge de la psyché humaine, l'ontogenèse des processus mentaux et les qualités psychologiques de la personnalité d'une personne en développement. La psychologie du développement a pour objet les changements liés à l'âge dans la psyché, le comportement, la vie et la personnalité d'une personne. Le sujet de la psychologie du développement est les lois, les modèles, les tendances de la psyché,
  8. Le sujet de la psychologie du développement et de la psychologie du développement
    La psychologie moderne est un vaste système de disciplines scientifiques, parmi lesquelles une place particulière est occupée par la psychologie liée à l'âge ou, plus exactement, la psychologie du développement humain, associée à l'étude des dynamiques liées au vieillissement du développement de la psyché humaine, à l'ontogenèse des processus mentaux et des qualités psychologiques d'une personne qui change qualitativement au fil du temps. Notion d'âge
  9. SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    La science du développement mental de l'enfant - la psychologie de l'enfant - a commencé à la fin comme une branche de la psychologie comparée ??? siècle. Actuellement, la psychologie de l'enfant en tant que branche de la connaissance comprend deux sections mondiales - la psychologie du développement et la psychologie du développement. La psychologie de l'âge est un domaine de connaissances qui se concentre sur les caractéristiques psychologiques des enfants d'âges différents. Psychologie
  10. CONCEPTS SUJETS ET FONDAMENTAUX DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    La psychologie en tant que science s'affirme actuellement comme une force capable de changer le monde et, à bien des égards, l'homme lui-même. AL. La psychologie moderne est un vaste système de disciplines scientifiques, parmi lesquelles une place particulière est occupée par la psychologie du développement associée à l'étude des dynamiques liées à l'âge du développement de la psyché humaine, l'ontogenèse des processus mentaux et
  11. SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT ET DU CROQUIS HISTORIQUE DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE
    LE SUJET DE LA PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT ET DE LA PSYCHOLOGIE DE L'ÂGE EST HISTORIQUE
  12. Méthodes de recherche en psychologie du développement et psychologie du développement
    Le complexe de méthodes de recherche que les scientifiques utilisent pour étudier le processus de développement de l'âge se compose de plusieurs blocs de méthodes. Une partie de la méthodologie est empruntée à la psychologie générale, l'autre à la psychologie différentielle, la troisième à la psychologie sociale. Les méthodes utilisées en recherche génétique (observation, tests, expérience) sont étroitement liées aux méthodes de la psychologie générale, mais ont
  13. Problèmes de psychologie du développement
    L'un des principaux problèmes de la psychologie du développement est la question de savoir ce qui détermine le plus le développement mental et comportemental des enfants: la maturation et l'état anatomique et physiologique du corps ou l'influence de l'environnement extérieur. Ce problème peut être décrit comme le problème du conditionnement organique et environnemental du développement mental et comportemental d'une personne. D'une part, c'est le développement,
Portail médical "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com