<< Предыдушая

Социально-психологическая карта личности

I. Биографические данные.

1. Воинское звание____________

2. Должность (ВУС)___________________

3.Фамилия, имя, отчество_____________________________________

4.Дата и место рождения_______________________________________

5. Род занятий до службы(учился,работал,специальность, место работы) _______________________________________________________________

6. Дата и место призыва на службу (заключение контракта)_________

_______________________________________________________________

7. Срок службы (контракта) ______________________________________

8. Дата прибытия в часть ________________________________________

9. Состояние здоровья (практически здоров; перенесенные болезни, операции; наличие хронических заболеваний; заболевания, отражающиеся на служебной деятельности) _______________________________

_______________________________________________________________

10. Сведения о родителях и близких родственниках (имя, отчество, место жительства, род занятий, специальность и место работы)

________________________________________________________________

11. Семейное положение (холост, женат, наличие детей, имя и отчество жены, род занятий и место жительства_____________________________

12. Условия жизни и воспитания (полная - неполная семья, отношения в семье, материальное положение, вредные привычки, приводы в милицию и др. сведения) ____________________________________________

_________________________________________________________________

13. Адаптация к воинской службе (как быстро приспособился к уставному порядку, дисциплине, быту коллективу; трудности адаптации: напряженность, замкнутость, конфликтность, разочарование, нежелание служить, безразличие, невротические реакции и т.д.)_____________________________________________________________



II. Способности

14. Выраженные способности, выделяющие личность среди окружающих: организаторские, коммуникативные, лидерские, эвристические, технически, художественные (музыкальные, изобразительные, литературные) и др. ____________________________________________________

15. Преобладающие оценки в боевой и общественно-государственной подготовке ______________________________________________________



III.Характер



16. Отношение к обществу (патриотизм, чувство долга, оптимизм и их антиподы)_______________________________________________________

17. Отношение к службе ( трудолюбие, добросовестность, деловитость, организованность, собранность, активность и их антиподы, как несет гарнизонную, караульную, внутреннюю службу) ____________________

_________________________________________________________________

18. Отношение к себе (чувство гордости, достоинства, самолюбия, тщеславия, _________________________________________________________

19. Отношение к начальникам _____________________________________

20. Отношение к подчиненным ____________________________________

21. Отношение к окружающим (человеколюбие, альтруизм, благородство, доверчивость, вежливость, честность; терпимость, уступчивость, коллективизм и их антиподы ______________________________________

22.
Дисциплинированность и исполнительность (умение подчиняться и подчинить других, выполнять приказы и отдавать их. Отношение к требовательности младших командиров и офицеров; выполнение распорядка дня, соблюдает или нарушает - преднамеренно или по небрежности)____________________________________________________________________________________________________________________________

23. Какое положение занимает в коллективе (пользуется авторитетом, чем определяется этот авторитет; является ли отвергнутым в коллективе, причины отвержения. Бывают ли конфликты с товарищами и в чем их причины; с кем конфликтует, с кем дружит) ______________________

_________________________________________________________________

24. Отношение к собственности (щедрость, бережливость, аккуратность и их антиподы) __________________________________________________



IV. Направленность

25. Интересы, склонности, убеждения, идеалы, степень социальной зрелости (соответствуют ли идеалы моральным нормам), круг профессиональных, технических, художественных и других интересов, религиозная направленность ______________________________________________

26. Планы на будущее (о чем мечтает, что намеревается делать после службы) _________________________________________________________



V.Опыт

27. Уровень профессиональной подготовленности (высокий, средний, низкий), наличие профессионального опыта, уровень культуры, интеллекта____________________________________________________________



VI.Индивидуальные особенности психических процессов



28. Преобладающее настроение (приподнятое, ровное , угнетенное, устойчивость настроения, чем вызывается смена настроения?. Преобладающие эмоции, чувства (радость, горе, страх, печаль и т.д.) _________________________________________________________________

29.Особенности внимания, воображения, памяти, мышления _________________________________________________________________

30. Группа нервно-психической устойчивости (неустойчивости)

Причины включения в “группу риска” _____________________________

31. Самообладание (как владеет собой в сложной обстановке, чем сопровождаются переживания, при каких обстоятельствах теряет самообладание)_______________________________________________________

32. Целеустремленность, настойчивость, решительность и их антиподы

_________________________________________________________________



VII.Темперамент

33. Преобладающий тип темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) _________________________________________________



VIII. Общие психологические выводы



34. Основные достоинства и недостатки личности ___________________

35. Готов ли к выполнению задач командования по защите отечества (готов по специальности, готов психологически)____________________

36. Важнейшие рекомендации командирам, начальникам (адми-нистративного, организационного, психолого-педагогического характера) по оптимизации адаптационного периода, индивидуализации воспитательной работы и сопровождению военнослужащего в ходе военной службы
<< Предыдушая
= Перейти к содержанию учебника =

Социально-психологическая карта личности

  1. Приложение № 5 Методы социально-психологического изучения личности
    к ст. 20 Руководства, утвержденного приказом Министра обороны Российской Федерации 1997 года N___ Методы социально-психологического изучения личности. 1. Анализ документов. Работа с документами - это важная, ответственная и достаточно трудоемкая часть деятельности психолога, в процессе которой вырабатывается предварительное представление о военнослужащем.
  2. Методы социально-психологического изучения личности
    1. Анализ документов. Работа с документами - это важная, ответственная и достаточно трудоемкая часть деятельности психолога, в процессе которой вырабатывается предварительное представление о военнослужащем. Анализируются документы личного дела (автобиографии, заявления, анкеты, характеристики, карты профессионального психологического отбора), различные справки, отзывы, дневники,
  3. Методы социально-психологического изучения личности
    Методы социально-психологического изучения
  4. Психологическое здоровье и зрелость личности как цели возрастно-психологического консультирования
    Слово «консультация» происходит от латинского «consultare», что означает совещаться, советоваться, заботиться. D. H. Blosher выделяет сущностные черты психологического консультирования, отличающие этот вид психологической помощи от психотерапии, к которым относятся, например, консультирование, ориентированное на клинически здоровую личность; консультирование, ориентированное на проблемы,
  5. СОЦИАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА И УНИКАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ
    Человек по природе своей социален и потому включен в общественное бытие и конкретно в государственную структуру, в которой осуществляются его права и свободы, реализуется стремление быть уникальной личностью. Личность по своей феноменологии предполагает развитие. Развитие личности опосредовано системой общественных отношений, а развитие личности осуществляется в процессе воспитания и
  6. «Психологические особенности личности спортсменов высшей квалификации силовых единоборств с различным уровнем психологической готовности и разработка технологии ее долговременного прогноза»
    В 5-ой главе диссертации приведены материалы эмпирических исследований, отражающие результаты оценки психологических (характерологических, типологических) особенностей личности спортсменов силовых единоборств с различным уровнем долговременной психологической готовности к соревновательной деятельности в экстремальных ситуациях, а также оценки информативности комплекса психодиагностических методик
  7. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Социально-психологические особенности имиджа вооруженных сил россии в молодежной среде, 2005
    Специальность: 19.00.05 – социальная психология (психологические науки) Диссертация выполнена на кафедре психологии Военного
  8. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ СОЦИАЛЬНОГО БЫТИЯ
    В отечественной психологии утвердилось положение о том, что личность развивается через «присвоение» своей «всесторонней» сущности: «личность человека тоже «производится» - создается общественными отношениями, в которые индивид вступает в своей деятельности». Тем самым в психологии возникает проблема внешней детерминации, обусловливающей развитие и становление личности. Л. С. Выготский
  9. Психологические особенности личности участников локальных конфликтов в условиях их возвращения из психотравмирующей ситуации как объект и предмет психологических исследований
    Изучению влияния на человека экстремальных психотравмирующих стрессовых ситуаций в последнее время посвящены работы как психиатров, так и психологов (Ю.А. Алексоандровский, Л.Н. Собчик, Л.И. Спивак и др.). Это связано с увеличением числа конфликтов с военными действиями, стихийных бедствий и катастроф. Особое практическое значение приобретает изучение ситуаций возвращения человека из
  10. Личность и социальное развитие
    Когда у родителей появляется первый ребенок, они часто удивляются тому, что их первенец с самого начала обладает особым характером; когда у них рождается второй ребенок, они удивляются тому, насколько он отличается от первого. Эти наблюдения родителей справедливы. Уже с первых недель жизни у младенцев проявляются индивидуальные особенности в степени активности, чувствительности к изменениям
  11. Сексуальность личности: социально-конструкционистский подход
    Сексуальность личности: социально-конструкционистский
  12. Психологическая структура личности военнослужащего
    В настоящее время к изучению личности есть 8 психологических подходов (психол. школ): 1. Подход Ананьева Б.Г. - рассматривает личность в единстве 4-х сторон: человек как биологический вид, онтогенез, человек как личность, человек как часть всего человечества. 2. Подход Абульхановой - в основе развитие личности :активность, способность к организации времени, социальное мышление. 3.
  13. Семья военнослужащих как фактор социально-педагогического формирования личности
    Для более детального анализа проблем современной семьи необходимо уяснить: - что такое семья; - каковы функции семьи; - что такое семейное воспитание; - какими параметрами характеризуется семья; - особенности современной семьи и др. Семья - ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях,
  14. Психологический подход к личности
    Данный подход включает в себя методологические принципы: — Личностный принцип, согласно которому все психические процессы, состояния, способности представляют собой не изолированные функции, а в широком смысле способности личности, имеющие ее в своем основании. Например, не просто восприятие, память, мышление, а способность личности воспринимать мир (видеть, слышать и т. д.), запоминать,
  15. Психологический подход к личности
    Данный подход включает в себя методологические принципы: – Личностный принцип, согласно которому все психические процессы, состояния, способности представляют собой не изолированные функции, а в широком смысле способности личности, имеющие ее в своем основании. Например, не просто восприятие, память, мышление, а способность личности воспринимать мир (видеть, слышать и т. д.), запоминать,
  16. Социально-психологический тренинг
    Как показали исследования отечественных военных психологов, социально-психологический тренинг выступает эффективным средством коррекции (перевода социально-психологических явлений на необходимый уровень или наполнение нужным содержанием) психологии коллектива. Он имеет выраженную практическую направленность и позволяет в довольно короткие сроки решить целый комплекс задач. К тому же его можно
  17. Война как социально-психологическое явление
    Учебные вопросы: 1. Психологическая характеристика войны. 2. Психологические феномены образа войны Психологическая характеристика войны Война это явление в значительной мере психологическое и без понимания именно ее психологической природы, механизмов, функций, закономерностей, наиболее значимых феноменов нельзя приблизиться к пониманию ее сущности, определить ее
Медицинский портал "MedguideBook" © 2014-2019
info@medicine-guidebook.com